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学习洋思经验心得体会数学课怎样上 龙门中学 李宏德 近段时间来，我学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学法，从中得到很多启示。 “洋思”的“先学后教、当堂训练”的课堂教学方式，能很好地培养学生的自学能力，符合新课程改革的需要。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照老师揭示的教学目标及学前指导看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟）进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程，变成学生自学、探索、实践的过程。具体的做法有以下几点： 一、“先学”环节 1、上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。 2、学生了解教学目标后，教师提出自学要求，即自学内容、时间、需要解决哪些问题，同时还要教给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书、边议论，边解决疑难等等。 3、学生自学时，教师通过巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。 二、“后教“环节 1、明确教的内容。教的内容绝不是依据教材照本宣科，而是教学生自学后还不会的地方。如数学课上，教学解分式方程，学生看例题，做与例题类似的题目后，教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误，就只讲这两步，其余十几步不教。 2、明确教的要求。教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论，生成知识点，让学生知其然，也知其所以然，还要指导实践，重点培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。 3、明确教的方式。“后教”不是教师一言堂，教师讲解避免重复，力戒学生讲一句，教师重讲一句；学生讲一遍，教师重讲一遍，教师是对学生的做法进行评定、补充、更正。 三、“当堂训练”环节 1、练的内容主要是为了培养运用知识解决实际问题的能力； 2、练的时间不少于分钟； 3、练习的形式像考试那样，让学生独立地、快节奏地按时完成，教师不作辅导，只注意检查纠正学生练习过程中的错误、不良习惯。 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构不是教条。他们要求教师淡化结构意识，采用时，不死搬硬套，一切从教材实际、学生实际出发，顺乎学情、顺乎自然，讲究实效，灵活进行。有时集中学，再集中教，最后集中练；有时学一点、教一点、练一点，再学一点、再教一点、再练一点，分散进行，等等。教师采用“先学后教、当堂训练”的教学结构时，教师教的时间一般不超过分钟，有的不超过分钟，其
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