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第 1 页 共 3 页 教育理念学习心得教育理念学习心得 作为教师必须知道的作为教师必须知道的 核心素养核心素养 学校文化的核心内容是课程文化 构建适合校情 的课程文化 必须首先清晰学校的办学目标 培养目 标 培养目标 即培养什么样的人 这就必然要指向 学生的素养 素养有基础素养 核心素养之分 作为教师 如 果我们不清楚有关核心素养的一些问题 工作就难以 突出重点 更不要说有所创新 最近一直在看 素质教育创新与少年儿童核心素 养培育研究 的课题实施材料 采撷到 综合成一些 观点 论断 和大家交流 核心素养是 关键素养 不是 全面素养 核心素养不是面面俱到的 大杂烩 是人的发展应 有素养中的 关键少数 是各种素养中的 优先选 项 应该成为学校培养目标中的 聚焦版 核心素养要反映 个体需求 更要反映 社会 需要 在以人为本的时代 核心素养要为个体过上 品质的生活做准备 但在世界进入知识经济 国际化 和信息化时代 核心素养必须应对这个大变局 因此 各国在核心素养指标的选取上都强调了创新与创造力 第 2 页 共 3 页 信息素养 国际视野 沟通与交流 团队合作 社会 参与及责任担当 自我规划与管理等 核心素养是高级素养 有别于 基础素养 孩 子的生存和未来发展 需要多种素养 面对 21 世纪 的挑战 这些素养的重要性并非并列关系 我们传统 的应试教育也培养了一些素养 比如诵读 书写 计 算等素养 但这些素养并非 真实性学力 面向未 来社会 缺乏竞争力 核心素养之所以是 高级素养 因为他必须是跨学科的 高于学科 必须是综合性 的 超越了单体的知识 能力 态度 就我国而言 有两个核心素养尤其需要重视 一 是创新能力 中国传统教育最大的短板是所培养的学 生创新力不够 二是民主素养 中国社会正在全面走 向依法治国 政治民主化 这要求我们今天培养的学 生必须具备相应的民主素质 构建核心素养体系 将从顶层设计上解决当今中 国教育两大难题 一是深入回答 培养什么样的人 怎样培养人 的问题 二是为衡量学生全面发展状况 提供评判依据 解决 如何评价 的问题 需要注意的是 核心素养是对当今乃至将来一段 时期公民素养的高度概括 指出了当今学校教育的根 本目的和课程改革方向 作为一名教师 一定要认识 第 3 页 共 3 页 到不能再穿新鞋走老路 教育教学必须由知识的灌输 堆积 技能的单调 大强度训练 到人格品质 关键 能力的培养 基础教育学校的管理者 要重新认识 学会做人 这一第一位的目标 不仅能生存 生活 还能活的有尊严 生活更具品质
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