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文档简介

有理数习题课教案教学目标（一）知识与能力目标： 1、对基本概念的理解和灵活运用概念解题2、会用运算法则四则混合运算（二）过程与方法目标：培养学生主动参与、积极交流的主体意识和乐于探索、用语创新的科学精神（三）情感、态度与价值观目标：1、增进学生的“应用数学知识解决实际问题的数学思想。2、在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作与评价，拉进学生之间、师生之间的情感距离。教学重点：熟练掌握有关有理数的基本概念；灵活掌握相关计算。教学难点：绝对值的应用，会解决实际问题。教学过程： 一、基础关（复习回顾知识点，完成下列各题）1、绝对值小于3的所有整数的和是。2、。3、如果=36，那么a=_。4、被减数是1.5的相反数，减数是2的倒数，它们的差是（ ） A.1 B.-1 C. 2 D.-25、四个互不相等的整数的积为9，则和为（ ） A. 9 B.6 C.0 D.-36、若a0,则-a_-2a(填,=).7、若ab0c,则|a-b|=_, |c-a|=_, |-a-b+c|=_.8、用四舍五入法，按括号里的要求对下列各数取近似值(1)1.5982 _ (精确到0.01) (2)0.03049 _ (保留两个有效数字) (3)1997000 _(精确到万位)9、下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有哪几个有效数字？ (1) 20.05000 (2) 410410、若, 求的值.二、仔细关（主要针对学生四则混合运算的易错点加以训练）三、灵活关（考察学生解题的灵活性）四、聪明关（提升题）(2)已知互为相反数，求的值。五、找规律（培养学生观察总结能力）1、计算：2、活动要求：把一张纸进行对折、再对折并作记录（两人合作）问题：（1）对折一次有几层？ （2）对折二次有几层？ （3）对折三次有几层？ （4）对折四次有几层？ （5）一直对折下去，你会发现什么？ （若这张纸够大，可以折叠多少次） 3、前面活动中对折的纸若厚度为0.1毫米，连续对折20次，会有多厚？它相当于大概多少层楼高？（若每层楼为3米）作业设计1.有理数a、b、c在数轴上的
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