生物人教版八年级上册第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动.doc

第二章 动物的运动和行为第一节动物的运动 一、教学目标 （一）知识目标1说明动物的运动依赖于一定的结构。2描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3说出运动对动物生存的意义。（二）能力目标1通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。（三）情感态度价值观目标1认同生物体的结构与功能相统一的观点。2关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。二、教学重点和难点 重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。三、课前准备 去皮露出关节的鸡脚趾、去皮的青蛙后肢、培养皿、镊子、纸巾、自制关节模型、人体骨骼模型。四、教学设计思路 由欣赏动物的运动方式视频导入新课，引导学生思考动物运动的意义；让学生以自身为探究对象，通过3个探究活动来认识运动系统的结构基础。探究一、说出自己身上的关节并活动关节，体验关节的活动性；探究二、观察鸡脚趾的关节，理解各部分结构的特点及其功能，从而理解关节在运动中的作用；探究三、观察蛙的肌肉结构及在骨上的着生特点，通过牵拉肌肉。理解肌肉、骨和关节在运动中的作用。利用自制模型让学生理解肌肉收缩只能牵拉骨而不能推开骨。所以每个动作必须由至少两组肌群的协作配合。并体验屈肘和伸肘时肌肉的协作。通过视频引导学生思考，运动只靠运动系统来完成吗？引导学生理解运动的本质及运动对身心健康的作用。五、教学过程 学习内容教师活动学生活动教学意图情境引入播放各种动物运动方式的视频，提出问题：1.“动物能自由运动对其生存有什么意义？2.动物的运动是由哪个系统实现的？”观看视频并思考、回答问题用视频导入新课，激发学习兴趣导学探究运动系统主要是由骨、肌肉和关节组成的1显示图片，提出“为什么肌肉拉伤、骨折后相关部位不能运动？”引发学生思考运动系统的组成。2播放“骨骼和肌肉”视频，提示学生思考：人体运动系统由哪些器官组成？各起什么作用？3出示人体肌肉及骨骼图片，引导学生说出运动系统的组成，4、利用儿童骨骼模型，引导学生认识四肢骨，说出骨骼是由骨通过骨连接组成的，说出骨连接的类型：不活动的骨连接-颅骨之间的连接；半活动的骨连接-脊髓骨之间的连接；活动的骨连接-四肢骨之间的连接，即关节。5、要求学生说出自己身体各部位的关节名称并活动各个关节。6、运动主要是在关节位置完成的，所以说运动系统主要是由哪三部分组成的？观看视频，从整体上认识人体运动系统的组成及各器官在运动中的作用在老师的引导下回答问题并掌握运动系统的组成及各部分的关系。讨论说出自己身体各个位置的关节名称并感觉关节是能活动的思考回答由视频让学生对人体运动器官有一个整体印象，再引导学生联系自己的身体，理解人体运动系统的组成，初步掌握各部分在运动中的作用。导学探究关节的结构动作主要是带领学生有节奏地作摆臂动作，感觉关节的特点-灵活而牢固。结构决定功能。关节具有什么结构？为什么能灵活又牢固呢？引导学生观察鸡脚趾的关节，要求：1.转动未解剖的关节，可见关节表面有一层坚韧的结构，这是 。它的作用是 。2.观察已剖开的关节，骨头凸起的是 ，骨头凹陷的是 。3.关节头和关节窝的表面都有一层白色的软骨，叫 ，它的特点是 ，作用是 。4.关节囊与关节软骨之间缝隙叫 ，内有滑液，滑液的作用是 。讲解：关节囊是由坚韧的结缔组织中有滑液，是哪里产生的呢？-关节囊。滑液使关节更加润滑，提高关节灵活性运动时用力不当，可能引起脱臼，脱臼是什么回事？运动中如何保护关节？做动作，说出关节的特点快速记住P43的关节模式图中的各部分名称。抢答观察并思考完成问题。学生代表指认关节结构及关节软骨、关节囊的特点及作用。其它学生评价完善答案。掌握关节各部分名称及作用回答问题通过实验观察，真实感觉关节各部分的特点，联想其作用。认同结构决定功能。理解并记忆关节结构及功能联系实际，认识运动中准备动作的重要性导学探究肌肉牵引骨绕关节活动骨活动产生动作，但骨自身是不会动的。骨的活动靠哪呢？肌肉为什么能牵动骨活动呢？提出问题引导学生观察蛙腓肠肌的结构、着生特点。回顾以往知识，明确肌肉受刺激具有收缩的特性。运动系统是主要是由骨、关节和肌肉组成的，那么三者是如何配合完成动作呢？观察、牵拉肌肉并完成学案问题。联想肌肉组织的收缩特性。根据骨、关节及肌肉的关系及特点，说出动作是由于肌肉受刺激收缩牵动骨围绕关节活动而产生的。通过观察、牵拉肌肉，清晰认识关节、肌肉及骨的着生关系。明确动作产生是因为肌肉受刺激收缩牵动骨围绕关节活动而产生的导学探究肌肉的协作性演示关节模型，使一组肌肉收缩牵动骨，肌肉收缩能牵拉骨，但没法将骨推开，骨怎么回位？引导学生思考回答-靠另一组肌肉牵拉。也就是说动作的产生必须最少靠两组肌肉的协作配合。请大家举起手臂，作屈肘和伸肘动作，感受肱二头肌和肱三头肌是怎样配合的？是不是手臂的动作这两组肌肉都是这样配合的呢？观察图片说出完成图中动作肱二头肌和肱三头肌是怎样配合的？认同每个动作的完成必须最少两组肌肉的配合。通过亲身体验，认识屈肘及伸肘动作中肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张以保证动作的完成。观察图片，思考并回答问题。牵拉模型引发学生思考，明确每个动作都必须最少两组肌肉的配合，通过亲身体验真实感受肱二头肌和肱三头肌在屈肘和伸肘中的配合，由图片引伸肌群在完成动作中的配合方式是多种多样的。导学探究运动需要神经、消化、呼吸及循环系统的配合肌群为什么能配合完成动作呢？受哪里控制？运动还需要其他系统的配合吗？观看苏炳添世锦赛视频。观看视频回答问题。由视频给学生制造身临其境的感觉，从而理解运动必须在多个系统配合才能完成天天锻炼身体好出示图片，引导学生说出运动对健康与成长的影响说