语文人教版四年级下册16、《和我们一样享受春天》.doc

教学设计1、 导入春天的消息（节选）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。春天多美好！可是有那么一群孩子却在遭受这苦难，希望他们也能和我们一样享受春天，今天我们学习第十六课和我们一样享受春天。板书课题和我们一样享受春天二、出示学习目标：1、自学本课生字，理解文中词语。2、了解诗歌内容，体会诗歌情感。3、 有感情的朗读课文，仿写。（学生齐读学习目标）3、 合作探究1、出示自学提示，完成相应的学习内容：（1）、请同学们尝试着读一读这首诗。（2）、借用工具书学习生字词语。wi y pn q yn x y 蔚 弋 频 祈 茵 蜥 蜴巡弋 不速之客 频频 祈盼巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。频频：屡次、连续几次。祈盼：祈祷、盼望。（强调祈的读音，让学生跟读两遍，强调速的特殊意思。）（3）、自读课文，想一想诗歌写了什么内容？这首诗有多少节？可以分成几部分？这首诗有5节。可以分成两部分。怎样分？请同学总结一下各部分的大意。第一部分：（14节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分：（5节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。2、出示：蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园金黄色的沙漠本来是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，问：你仿佛看到了什么？3、但现实真的是这样子的吗？蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客 这究竟是为什么？ 金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步，这究竟是为什么？（学习诗歌前四节。）4、提问：战争的罪恶之处仅仅是这些么？还会造成怎样的灾难？ 自由说，总结。5、这首诗前四小节描写了哪几个地方？请用直线画起来。大海、沙漠、夜空、草地。这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？自由说，总结。在这里作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？本来可是这里，作者运用了什么修辞手法？对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。请你们齐读1-4节，注意这两个词。6、逐步出示四个“这究竟是为什么？”作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情？ 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等 这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。 7、所以我们希望，我们祈盼（学生齐读）我们希望，我们祈盼-享受春天 享受春天 蓝的大海是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空属于星星和月亮绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球我们在鲜花中读书享受春天8、根据本文的启示，如何才能享受 享受春天？制止战争 维护和平（板书）四、交流展示朗诵：小组自行组合设定朗诵形式。 五、目标回顾：1、学习本课生字，理解文中词语。2、了解诗歌内容，体会诗歌情感。3、 有感情的朗读课文，尝试朗诵、仿写。问：我们的学习目标完成了吗？在完成最后一个目标之前我们来了解一个知识。6、 拓展 1、阅读链接：（1）.在1986年，在美国纽约举行的世界儿童联欢会，会上，世界各国儿童代表共同签署了儿童和平条约，表达了儿童渴望和平的美好心愿。（请同学们们将课本打开到第76页，齐读。）（2）.儿童和平公约我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。我们的天空给予我们美丽的彩虹我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们保持它们的洁净。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉