三上语文第5课教学设计.doc

三上第 一 单元 课题 练习一 第 教时 总第 11 个教案课型：练习课 教学目标1.学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实际中运用。2.学会写左右结构的钢笔字。教学重点学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实际中运用。教学难点学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实际中运用。教学准备学情分析【先学提纲】（一）词语我先学：1.读准字音，不认识的查查字典：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色2.再读读这些词，你的眼前浮现了哪些熟悉的画面，说一说。3.再观察P24的六幅小图，你能用简单的语言来描述这些画面吗？4.再把图与词语试着连一连。二.观察有方法：1.观察P25页的图，按照从上到下，从远到近的顺序说说图上画了哪些景物？天上挂着 ；远处的 连绵起伏；一条清澈的 ；岸边有 ；树上的 不停地叫着。你看这个可爱的男孩可不怕热，他 。2.填完了读一读想一想，这样的情景你想到了哪些词语？三.写好钢笔字：1.读读“小小建议”，根据建议选一个字先练一练。对成语学生并不陌生，对生活中的自然风光学生也是比较熟悉，但两者相结合，学生的理解掌握就有了一定的难度，想象词意的同时让学生用自己的语言描绘词语所表现的意境，并鼓励学生今后能学会运用。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、学用字词句（一）创设情境，激发兴趣1.谈话小朋友们，今天老师给你们带来一棵词语树，瞧！在用彩色纸制成的大树上挂满一个词语果。2.过渡：词语树上硕果累累，想获得这些可爱的词语果吗？3.小朋友读得真认真，那谁来读读以上词语果。4.激趣：词语关是顺利过了，看到这些词语，你仿佛看到了什么？谁先来说一说？小结：大家都顺利过关了，现在我宣布，词语果属于大家了。5.同桌两人交流看到的情景。6.小结：大家都顺利过关了，现在我宣布，词语果属于大家了。7.指导学生读词语，并互相交流。（二）讲练结合，学会运用1.复习：小朋友，通过我们刚才的努力，我们都获得了词语果。接下来老师还要请小朋友帮个忙。由于老师的马虎，我把词语果和它对应的图画搞混了。现在要请他们各就各位，请小朋友帮他们号入座。2.出示画面：小朋友用自己的话来说说画面的情景，这正好跟哪个词语向对应？3.请学生用这样的方法，帮其他词语果对号入座。（三） 深化理解，延伸课外1.拓：刚才我们认识了好多好多的词语果，类似这样描写自然界景物的还有好多好多，你能否再说几个呢？归类说说：描写下雨的词语；描写春天的词语；描写天气的词语。2.展现课本25页上的内容。现在，老师要考考你们，你能想出哪些词语来描述图中的情景？3.请学生用上这些词语说一句话。在四个小组间互相练说。二、写好钢笔字（一）组织观察，交流发现1. 审题。出示学习目标2（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的重点。这次写字练习，是练习写撇和捺组合在一起的字。2. 指导。（1）出示生字卡片，学生认读“味、塔、愉”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察三个字的共同点。 （三个字都有笔画撇和捺。）3. 学生交流归纳出撇和捺的特点：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。4. 引导学生注意间架结构的特征，弄清每个字的每个部件在田字格中的布局，把字写规范、美观。（二）书写示范，感知方法 1. 学生试作书写示范。 2. 组织学生评价交流。3. 学生练习描红，教师巡视指导。 4. 根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。 5. 展示写得好的字， 6. 对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 三、小结解词方法今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？1. 根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。四、检测完善1.描写自然风光的四字词语，写练习本上。2.把练用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然习中风光的四字词语。作业：1. 熟背这几个词语。 七、教后反思三上第一单元 课题 练习1 第2 教时 总第12 个教案课型：练习课 教学目标1. 学会写左右结构的钢笔字。2. 能积累四个成语，背诵古诗夜书所见，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。3. 学写毛笔字。教学重点1写好钢笔字，要求正确、规范。2能背诵古诗夜书所见，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。3. 掌握毛笔字的基本运笔方法。教学难点1理解成语和古诗。教学准备学情分析【先学提纲】一、成语古诗要诵读1.读读练习1P26的成语和古诗，不认识的字词查查字典。2.课外你还积累了哪些描写大树的成语，说一说。3.读完下面的资料，再读读夜书所见，你是不是有了新的感悟。诗词注释萧萧：风声。梧：梧桐树。 客情：旅客思乡之情。 挑：用细长的东西拨动。促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这首诗写羁旅乡思之情，作者他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 1. 学习经验：本次练习读读背背的四个含有“根”的成语是在学习了做一片美的叶子的基础上进行学习的。2. 学习能力：学生已初步能独立识字、查找有关资料教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、读读背背（一）读背成语图文结合，激发兴趣1学生观察插图，说说图上都画了些什么。2通过预习作业，读读做一片美的叶子，你体会到叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。理解词义，诗韵连诵1. 通过预习理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。2. 自由读，集体读，熟读成诵。入情入境，指导运用1. 填写合适的含有“根”字的成语。当我走进一片树林的时候，望着一棵棵高大的绿树，我想到（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这些成语。 2.（根深本固）才能保证大树在各种气候条件下和无论什么环境中都枝繁叶茂，茁壮成长。 3. 只有（浇树浇根），才能根深本固，否则就是治标不治本。4. 森林中的树木棵棵（根深叶茂），古木参天。 5. 树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根，这就是（叶落归根）。也比喻事物总有一定的归宿。（二）读背古诗夜书所见。1. 通过课前预习，请同学们说说你对这首诗了解了多少？同学们交流，教师适时点拨。（读题解题，简介作者。这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。）2. 理解诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。3你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚？4熟读成诵。二、写好钢笔字组织观察，交流发现1认识要写得字，想想是什么结构的字。2咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。书写示范，感知方法1注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。教师巡视指导。2展示钢笔字写得好的同学的作品。三、学写毛笔字组织观察，交流发现1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？书写示范，感知方法1同学们说的有道理，我们现在学习“横”。 指导：横有长横和短横之分。长横的写法：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细。2.范写并指点。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋（应藏锋于笔画之中）收笔。3. 让学生学写长横。4. 出示短横，范写并指点。短横的写法：起笔快，可顺风入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋（提笔缩回，藏锋于笔画之内）收笔。写时要略带仰势。5. 让学生学写短横。6. 请学生交流写时的体会。四、通过这堂课的学习我们能把左右结构的钢笔字写得更漂亮；积累了四个含有“根”的成语；能背诵古诗夜书所见用自己的话说出了诗中描写的美丽景色；还学会了写毛笔记的笔画“横”。（让同学们自己总结学习目标）你们真了不起！作 业：1默背成语、古诗。2练习写毛笔字。：六、板书设计 练习1根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 夜书所见南宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。教后反思三上第一 单元 课题 练习一 第 3 教时 总第13 个教案课型：练习课 教学目标能用自己的语言交流自己阅读的书籍，包括书籍的名称、作者、主要内容等。教学重点能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。教学难点能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。教学准备学情分析课前准备：（一）在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。【先学提纲】1.我最喜欢阅读的一本书的名字叫（ ）。2.这本书的作者是（ ）。3.这本书的主要内容是（ ），其中我最喜欢的人物（或者动物）是（ ），因为（ ）。4.我摘录到这本书中的精彩语句有（ ）。经过两年的读书学习，班上的孩子已经阅读了一定数量的课外书籍，在一定程度上积淀了本次的读书交流会的内容。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、营造氛围，激发兴趣。1小朋友们，你们已经升上三年级了，老师知道你们已经读了很多的课外书，说说看，你们都读过哪些书籍？2学生自由交流，畅所欲言。3.现在让我们来看看这次口语交际的主题是什么？（读书交流）4.我们需要交流什么内容？5.需要我们是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）6.当然除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。7.质疑：你觉得读书交流的目的是什么？8.介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。二、呈现范例，提高实效。1.小组展示自己带来的书，再全面展示。2.请一位学生介绍，同学评议，教师小结。3.小组交流，巡视检查。4.全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。小小读书交流会参加班级或小组的小小读书交流会，谈谈你最近读了一本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。也可以把从书上摘下来的精彩语句读给大家听。范例1：最近，我读了一本叫魔法灰姑娘的小说。这是一本充满勇气，趣味十足的小说。小主人公爱拉一出生就得到仙女的一份恐怖礼物服从。对任何人的话必须惟命是从。这让她随时随地陷入困扰、矛盾和痛苦之中。然而爱拉凭借她聪慧，勇敢和反叛的个性，在寻找自由和发现自我的路途中一一化险为夷。她机智地驯服了食人妖，与精灵结为朋友，并且与王子坠入爱河。在宫廷盛大的假面舞会上，她为了救心爱的王子，忍受身心痛苦，与咒语进行了激烈的抗争。最后，爱拉破解了咒语和王子结了婚。我想，做事应分辨好坏，要沉着冷静、不莽撞。范例2：最近，我读了一本书，书的名字叫水浒传，作者是罗贯中。这是一部长篇小说，叙述了梁山一百零八将的故事。我最喜欢的人物是武松，他不仅武艺高强，而且胆量过人，在景阳冈，别人都害怕山上的老虎，而武松却不怕，一人上山把老虎打死，为老百姓除了一害。范例3：同学们，上个月，我爷爷给我买了一本西游记。这本书的作者是吴承恩。我花了近一个月的时间读完了。书中讲了唐僧师徒三人上西天取经的故事，途中遇到了许多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黄袍妖、牛魔王等。我最喜欢七十二变的孙悟空了，他不但勇敢，而且很机智。我也喜欢好惹事的猪八戒。我最不喜欢的是唐僧，见妖怪不敢斗，整天念佛。同学们如果想看，可以跟我借。三、创