语文人教版六年级下册《灯光》.docx

灯光教学设计教材分析灯光是一篇强烈的爱国主义激情的文章。本文通过一件关于灯光的回忆，赞颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，体会到革命先烈无私奉献的精神，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。学情分析文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生了解得甚少，可能无法体验当时的处境，所以，课前要收集查找相关资料，教学中引导学生多读，多感悟。教学目标1、通读全文，读中引出课文的重点词语“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急、千钧一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。2、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。教学重点理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学难点抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。教学过程：一、出示课题，感受“灯光”师：同学们，读着“灯光”这个词，你仿佛看到了什么？生甲：我仿佛看到了除夕夜家家灯火通宵，乐融融的景象。生乙：我仿佛看到了城市道路两旁，那一排排犹如火龙的路灯！师：是啊！今天的生活多美好！师：灯光如理想，理想如灯光，是人生导航的灯塔，而有一个人却把把自己的一生献给了那盏灯。今天，让我们一起走进一个革命战士的感人故事里。齐读灯光（出示课题幻灯片）师：介绍作者王愿坚（出示作者简介幻灯片）王愿坚:中国电影编剧、作家。1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。主要作品有灯光党费粮食的故事七根火柴三人行普通劳动者草，电影剧本闪闪的红星二、初读课文，把握主要内容1、自读课文，边读边想课文讲了一件什么事？作者是怎么想起这件往事的？2、概括课文的主要内容。理清课文写作思路。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序倒叙。过渡：作者王愿坚向我们描述了一个与灯光相关的动人故事，一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”板书：多好啊！三、抓“多好啊”，谈感悟1、默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。2、生汇报，围绕“多好啊！”品读句子。第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第二处：“多好啊！”他在自言自语。第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！3、学生根据学习提示品悟句子。4、小结学习第一处“多好啊”学习方法。5、学习第二处“多好啊”，引导学生读出“羡慕”之情。6、看郝副营长看书插图，可以用什么词来形容？引导学生学习第四自然段，体会郝副营长的爱学习精神。7、学习第三处“多好啊”，引导学生读出对未来美好生活的向往。拓展：郝副营长还憧憬什么？出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在幸福的生活，再次朗读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”8、分角色读“我”和郝副营长的对话。（5-7自然段）四、走进郝副营长在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。师：全班齐读，你能针对句中画线的词语提出几个有价值的问题？生甲：“千钧一发”是什么意思？在这千钧一发的时刻在文中指的是？生乙：“千钧一发”就是指有千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。生丙：“在这千钧一发的时刻”在文中指的后续部队遭到敌人猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。师：“对啊！如果和突击连失去了联系，那必定削弱我军的力量，但在这千钧一发的时刻。是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。生丁：郝副营长点燃的那本书是一本怎样的书？师：谁能联系上下文告诉他生：是一本破旧的书，书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。师：“他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书，书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着，多好啊！他在自言自语。师：（板书：多好啊！）郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着：多好啊！如果我们的孩子也能在灯光下看书，家家用上电灯，那该多好啊！郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着：多好啊！如果战斗胜利了，我们的子女将来在舒适的环境中读书学习，不再像我们一样被剥夺上学的权利。那该多好啊！师：于是，他又划着了一根火柴。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！（板书：多好啊！憧憬未来）师：这不是随口说说而已，在那个抗日战争的时代里，那是一种信念，一种理想，一种幸福生活的象征。师：这样美好的憧憬，这样崇高的理想，正是郝副营长英勇战斗的伟大动力。于是（板书：英勇献身未见电灯）师：郝副营长点燃的不仅是一本书，而是向往光明和幸福的理想。郝副营长点燃的不仅是一本书，而是勇夺战斗胜利，不怕牺牲的勇气。郝副营长点燃的不仅是一本书，而是让孩子们在明亮的灯光下学习的美好憧憬。生读：“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”师：在郝副营长牺牲的一刻，我们耳边又仿佛听见他深情地说：生读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”五、主题升华师：课文学习到这，让我们带着新的理解再读课题灯光此时读课题，你脑海中看到的还仅仅是明亮的灯光吗？生甲：不，我仿佛看到了一位伟大的战士形象。生乙：不，我仿佛看到了郝副营长在黑暗中为后续