燕子专列（第二课时）.doc

燕子专列教学设计主备人：李容燕 参备人：一、教学内容与方法分析（一）内容分析：燕子专列是三年级下册第二单元的第2篇课文。在这一单元里翠鸟燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树都是围绕“保护环境”这一专题编排的。还特地安排了一次综合性学习活动，将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。而翠鸟燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，让学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，体会保护环境，爱护动物的重要，在情感上受到熏陶和感染。（二）设计理念分析：小学生都喜欢猜谜语，因此，在上课伊始以与燕子有关的谜语的方法导入，从而促使学生对小燕子的喜爱之情。接着复读课文内容引导学生再次体会瑞士政府、人们及至小贝蒂对燕子的关心爱护之情，激发学生从内心而发想跟贝蒂说几句真心话。由说到写，符合从读学写、从说到写的学习过程，更有利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。二、学情与教学目标（一）学情分析三年级学生的写作能力还不是很完善，处于由段到篇的过渡阶段，在学习了这课后的安排的一次写几句话的小练笔，正是加强学生段的写作能力的提升的大好机会。因为这组课文的主题是“保护环境，爱护动物”，而燕子又是学生喜爱的动物之一，因此，对于贝蒂的做法，学生一定会非常赞许，感动之余更有几分佩服，所以在此基础上安排让他们来写写自己的真心话，一定能收到较好的效果。（二）教学目标1. 巩固生词，有感情地朗读课文。2. 感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3. 通过说话，写话的练习，提高学生写一段完整话的能力。三、教学重难点重点：通过说话，写话的练习，提高学生写一段完整话的能力。难点：会写表达真情实感的真心话，并把它写完整、具体。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程一、激趣导入、明确主题1猜谜导入小小姑娘黑又黑,秋天走了春天回, 带着一把小剪刀,半天空里飞呀飞。2.认读生词。 3.文中具体写了谁？她做的事真让我们感动，你一定有很多话想跟她说吧，一会就让你们尽情说。二、拓宽思路，授之以渔1.教师导读课文第一自然段。2.学生读第二自然段。3.创设情景：课件出示：政府呼吁的具体内容，让学生自由练习呼吁大家赶快救护燕子。4. 听到政府的呼吁后，人们都怎么做呢？齐读第三自然段的第2句话。5. 小姑娘贝蒂和她的家人又是怎样做的呢？师生共同读读、说说、议议第四自然段内容，加深对小贝蒂的印象。三、自主习作、教师点拨1.指导习作，透露喜爱之情：1）这样一个勇敢、善良的小姑娘，你一定会有很多话想跟她说吧，那就把你想说的话用笔写下来吧。2）写出自己的真心话。别忘了写完后认真修改修改，把句子写通顺，并能用上赞美的词语。2.学生动笔写，教师巡视，对个别学生进行随机指导。四、交流赏评、反复修改1. 把写好的话读给你的同桌听，看看自己写得怎样，并认真修改。2.选取一两个有代表性的学生作品，全班交流评议。3.学生再次修改。五、总结回顾、自我评价如何写出自己的真心话？1） 要写出表达对贝蒂的关心、赞美之情；2） 要写出表达对贝蒂不惧风雪，救护燕子佩服之情；3） 要学会写自己的真