读用心灵赢得心灵有感.doc

读用心灵赢得心灵有感 读“用心灵赢得心灵”有感今天春节假期前，学校要求我们每个老师在假期里读一本好书，并写好一篇读书心得。 书是学校为我们准备的，我们只要选一本自己有兴趣的借回家去阅读就行了。 当我看到李镇西老师的这本“用心灵赢得心灵”的书时，我的目光被锁定了，我决定选读这一本，因为它从书名上已经把我给深深地吸引住了，我知道我们的教学要的就是“用心灵赢得心灵”。 从教12载，“以心交心，以情换情”是我一向以来教育学生所提倡的一种教育方法，而李老师的“用心灵赢得心灵”不就是与我的“以心交心，以情换情”理念那么的不谋而合吗？我想知道李老师是怎样用心灵赢得心灵的。 首先，在班主任工作方面，李老师提到了“班主任情怀”，他认为一个优秀的班主任，至少应具备三种心，“童心、爱心和责任心”。 其实不仅仅是班主任应该具有这三种心，任何一个优秀的教师都应具有这三种心。 有了这三种心，我们才能在自己的教育实践中努力地培养师生的依恋之情，培养尊重他人的优秀品质，用自己美好的心灵去赢得学生美好的心灵。 说到童心，我认为这是特别有必要的，尤其是我们小学老师，面对的都是6到12岁的小孩子，他们都有着一颗纯洁的童心，如果我们用成人的眼光去看待他们的行为和问题，就不容易走进他们的心灵，因此，作为一名教育工作者，要想很好地了解每一个孩子，让每一个孩子都喜欢你，相信你，那就必须用儿童的眼睛去看待他们做的每一件事情，用儿童的耳朵去倾听他们每一个人的心声，这样我们与孩子的心就会更贴近了。 作为班主任，责任重于泰山，因此，具备强的责任心是我们不可推御的。 反观我这十几年来在这“三心”方面所做的，也基本上能达到李老师所提出的要求，但还可以做得更好一些。 其次，李老师的书中还提到了下面这样一个观点让我非常豁然开朗，当今教育有一个比较敏感的话题是“教育能不能有惩罚？”而因为这“惩罚”二字，已经有不少的同行栽倒在这上面，弄得焦头烂额。 那么，教育究竟应不应该有惩罚呢？说实在的，我也曾经为这问题头痛过。 从教十余年，如果说完全不惩罚学生的话，要想把某些学生教育好，是非常困难的。 而李老师的观点是“教育不应该没有惩罚，但惩罚不是体罚；没有惩罚的教育是不完整的教育。 李老师说的惩罚包括两个方面一是精神方面，主要是要求犯错的孩子作自我批评或作个人检讨，让孩子敢于承认自己的错误并敢于反思自己的错误；另一方面是行为惩罚，按照李老师的话就是“强制性的重复性行为”，什么意思？也就是说哪里没做好，必须重新把它做好来。 李老师的这个观点，让我这十几年来一直思考的问题给回答了，现在，我知道怎样做了。 另外，李老师也说，作为一名教育工作者，我们应该做反思型的教师，那就是要求我们老师每天都要在不断地调整、改进、提升自己教育品质的行为。 教师应该做到四个“不停”不停实践、不停阅读、不停思考、不停写作。 把自己在工作在的优点与不足做好分析，吸取经验与教训，为下一阶段更好的教育作借鉴。 我们应该从教育中获得职业成功感，也只有这样才有教育的幸福感！李老师的书中还提到一种“习惯”，是我非常认同的。 那就是以书信的形式走进孩子的心灵。 说实在的，在我自己的教育实践中，用书信的方式与学生沟通是我经常使用的一种方法，而且我觉得这种方法的效果蛮不错的。 没想到我的这种与学生沟通的方法与李老师所提倡的是如此的相似，而且李老师也认同。 孩子有自己的苦恼或喜悦可能不是那么方便与老师面对面交谈，这种情况下，如果是以写信的方式与他们沟通的话，他们是容易接受的，而且应该可以做到言无不尽。 同行们，或许你们也可以延用一下。 其实，李老师的这本“用心灵赢得心灵”的书中，还有很多的地方是值得我去学习的，但今天，我不能一一地写下来，因为我的感受实在太多太深刻了，相信很难一时全写完，我会再认真去研读这本好书，把我从书中悟出的道理和经验一条一条出来，这样，相信在我往后的工作中就会学以致用，教育起孩子也会得心应手很多。 总的一句亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。 学生会因为喜欢一位教