(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》：圈点批注.docx

骆驼祥子：圈点与批注 南乐县第二初级中学 李世轩教学目标：1、通过阅读和交流，了解骆驼祥子的故事内容。2、学会由表及里的阅读顺序，学会运用圈点与批注的读书方法，凝聚阅读注意力。3、通过以一带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，养成良好的读书方法，让圈点批注成为自己的读书学习习惯。教学重难点：1、 通过运用圈点批注阅读书中相关的故事细节，感知人物形象。 2、培养学生通过圈点与批注细读文本的习惯，学会运用圈点与批注的读书方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学过程：一、导入： 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”那么，我们如何使自己营养充沛，生活充满阳光，拥有一双能够自由翱翔的翅膀呢？预设学生回答：读书。今天我们就来上一节阅读指导课，希望通过今天的学习，对同学们在课外阅读上有所帮助。我国现代著名作家路遥在他的小说平凡的世界里写道：“对于大多数人来说，生活的变化时缓慢的。今天和昨天似乎没有什么不同；明天也可能和今天一样。也许人一生仅仅有那么一两个辉煌的瞬间甚至一生都可能在平淡无奇中度过不过，细细想来，每个人的生活同样是一个世界。即使是最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而斗争。”今天，我们就认识一位平凡的世界里为了生活而打拼的平凡人骆驼祥子。二、交流读书方法大家想想一本厚厚的小说，该怎样去读？预设：（1）、可以先浏览一下前言，导读，目录等，了解小说的大概内容。（2)、 看看作者是谁，可以先查一下资料，了解作者的写作背景。（3）、找出自己最感兴趣的去读，其他内容快速浏览。（4）、把所有内容快速读一遍，再找出印象最深的故事精读。总结：浏览与精读相结合在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。1、对阅读情况进行检查（1）、骆驼祥子作者_，原名_，_族，_(籍贯)人，有_的称号。（2）、骆驼祥子以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_，祥子最大的梦想不过是_。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了_。三、圈点批注，深入理解文本其实读书的方法很多，今天我们学习一种精读小说的方法圈点与批注，深入理解文本。（课件出示） 圈点与批注 1、圈点 圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画。 圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。 下面常用的圈点勾画符号简表，可以供大家参考：在生字上注音；在需要解释的词语下加；在关键词语下加；在重要的关键的句子下画=；用划出段落内部层次；用划出文章的结构段；用1、2、3、4标出自然段的序号。活动一1、请用双横线“=”画出文中的过渡句，并说说前后两部分的内容。2、请根据书中内容，请用横线“”画出洋车夫的派别和他们的工作情况。人员派别工作情况年轻力壮，腿脚灵利的讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。比这（年轻力壮）一派岁数稍大的这派的车夫，也许拉“整天”，也许拉“半天”。在后者的情形下，因为还有相当的精气神，所以无论冬天夏天总是“拉晚儿”。年纪在四十以上，二十以下的他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。生于西苑海甸的、安定门外的、永定门外的这是跑长趟的，不愿拉零座；因为拉一趟便是一趟，不屑于三五个铜子的穷凑了。东交民巷的车夫这些吃洋饭的有点与众不同的知识，他们会说外国话。英国兵，法国兵，所说的万寿山，雍和宫，“八大胡同”，他们都晓得。 2、批注 即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。 批注按所在位置分类 “眉批”：批在在书头上；“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧；“夹批” ：批在字行的中间；“尾批”：批在一段或全文之后。批注示例：地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会 这是祥子的生意经出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛 “嘴慢气盛”写祥子的 ，弄不过那些老油子们。知道这个短处， 性格优劣分明，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，语言简洁，憨态可掬脸上是那么简单可爱，人们好象只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人 祥子的相貌气质是他的保护色吗？们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到，“认识呀？”他就又象装傻， 坐车人与拉车人，又象耍俏的那么一笑，使人们不知怎样才到底谁在揣摩对方上更胜一筹？好。活动二就课文上的精彩选段进行自批，然后小组讨论：方法推荐：（1）、感想性批注如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。只有边读边想，才会更深刻体悟书中的内容。读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。如：“坐上吧，瞧着给！”语言简洁，憨态可掬（2）、质疑性批注“学者先要会疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点。如：写“骆驼祥子”为什么还要用那么长的篇幅介绍老北京洋车夫这一行当？（3）、评价性批注要充分发挥自己的主体作用，尊重自己的阅读体验，对文本情节或者文本人物作出或褒或贬的评价，真正成为读书的主人!如：他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！从中我读出了“骆驼祥子”奋发向上的生活意志和人生目的。（4）、联想性批注阅读最大的乐趣引起联想，能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。可以联想与之相似的情节或人物。做到把知识进行归纳整理，触类旁通，真正的把知识学活，内化成自己的一种能力。这种阅读方法有助于我们知识的迁移、信息的归类整合。假设：祥子生活在今天，他会过上怎样的生活呢？为什么？文中描写其他车夫与“祥子”的句子。1、 自由批注，小组讨论。学生就书本75页上选定的精彩片段进行圈点批注。2、 以小组为单位汇报预设：“看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！”从中我读出了“骆驼祥子”奋发向上的生活意志和人生目的。“车份儿”“嚼谷”“拉晚儿”“八大胡同”从这些独具北京特色的语言，感受到浓浓的“北京味儿”。“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，象被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。”从中可以看出“祥子”是一位吃苦耐劳、坚强、有生活目标的人。过渡句前，写出了车夫凡俗生活中的精神风貌，描绘了丰富多彩的人物画卷。文中描写其他车夫与“祥子”的句子。在对比中，突出了“祥子”聪明、正直、自尊、要强的美好形象。小结：有了希望，人就会产生激情，并可以义无反顾的为之而付出代价；在这样的过程中，才能真正体会到人生的意义。什么是人生？人生就是永不止息的奋斗！只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻！ “骆驼祥子”有着奋发向上的生活意志和人生目的。他勤劳正直、自尊好强、吃苦耐劳，又聪明健壮，通过自己的应该过上幸福的生活。可是，到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。是什么原因造成的？请大家运用今天学的方法，深入研读小说，探究背后的原因。四、好书推荐（激励学生广泛阅读）同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。就让我们运用圈点批注的方法，从经典书籍中汲取养料促进精神世界的成长吧！我给同学们推荐一些课外阅读的书目，请同学们参考选读。（课件出示）爱的教育、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童年、希腊神话故事、爱丽斯漫游奇境记、十万个为什么、简爱、智慧背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五（3）班的“坏小子”、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与海、爱心树、假如给我三天光明、柳林风声、读者杂志、世界名人传记（少年版）同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。（板书：读书有选择）五、结束语最后老师想送一首诗给大家，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺。阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要