(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花教案 (7).docx_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花教案 (7).docx_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花教案 (7).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

14、驿路梨花彭邢风一、 导入新课同学们，现在是什么季节？春天。春天到了，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的杜鹃，也不必说灼灼其华的桃花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引来多少文人墨客倾其笔力，留下许多不朽名篇: 梨花雪压枝，莺啭柳如丝。（温庭筠） 梨花如静女，寂寞出春暮。（元好问） 洛阳梨花落如雪，河边细草细如茵。（萧子显） 闻道郭西千树雪，欲将君去醉如何。（韩愈） 压沙寺后千株雪，长乐坊前十里香。（黄庭坚） 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易） 梨花细雨黄昏后，不是仇人也断肠。（朱淑真）读完这些名篇，大家定能体会梨花之美，文学之美。今天，我们就一起来学习当代作家彭邢风的驿路梨花，品味这篇文章的美。二、 把握故事梗概，理清篇章结构1、 略读课文，找出这个故事写到了那些人物，看看他们与小茅屋有过什么故事？2、 如果以小茅屋出现、发展的过程为顺序，文章情节又是怎样的？3、 作者有没有按照这样的顺序写？（没有）作者是按照怎样的顺序写的？（以“我”和老余的所见所闻为顺序写的）作者为什么要做出这样的调整？三、 分析写作特色（1） 设置悬念和误会刚刚我们把自己想成作者，很难回答“为什么要做出这种调整”，现在我们把自己想成读者，“是什么吸引我们读完这篇小说的？”谁是小茅屋的主人任务一：在文中找出悬念和误会的地方。说说其表达效果。（2） 巧用插叙看来以“我”和老余的所见所闻为顺序写的话，就能给读者设置悬念了。那么。从”我“和老余第一天傍晚投宿写到第二天早晨，哪两件事不是按照时间顺序写的？这样写有什么好处？（3） 间接描写驿路梨花是一篇小说，小说是以刻画人物形象为中心的。但是我们已经选择了以“我”和老余为叙述者，文中的主要人物梨花并没有出场，请分析本文是如何描写刻画梨花姑娘的？四、 体会本文“梨花”这一意象的特点和作用作者的生花妙笔，不仅体现在独到的视角，匠心的情节安排，间接的人物刻画，单是“梨花”这一意象，就令人拍案叫绝。你能说说“梨花”的含义吗？五、 升华主题学到此处，同学们能回答我“谁是小茅屋的主人“吗？建造和照料小茅屋的人都是小茅屋的主人。在他们身上有什么共同的精神品质？（传递雷锋精神，时刻不忘助人为乐）六、 收束全文以词作结，愿梨花的余香飘进每一位同学的心底，泛起阵阵动人的涟漪。 院落沉沉晓，花开白雪香。一枝轻带雨，泪湿贵妃妆。（王姝） 艳静如笼月，香寒未逐风。桃花徒照地，终被笑妖红。（钱起） 云满衣裳月满身，轻盈归步过流尘。五更无限留恋意，常恐风花又一春。（殷尧藩） 桃花人面各相红，不及天然玉作容。总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东。（黄庭坚） 粉淡香清自一家，未容桃李占年华
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论