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回到教育原点读书心得 回到教育原点读书心得教师进修附小唐琳这是我第一次“间接接触”窦桂梅老师，虽然对此书我仍然一知半解，但受益良多。 印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。 她认为好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。 在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。 虽然我读的书不算多，但我可以厚着脸皮说我一直是这么做的。 一直很庆幸自己选择了老师这个职业，因为只有当老师才可以一辈子与书为伍，有时间也有动力去不断充实自己。 在第三章中，窦老师提到了“识字课怎么上”，作为新老师，识字教学一直是我犯难的问题。 认真琢磨了窦老师的文章，自认为学到了不少东西，在这里和大家分享。 窦老师在书中提到识字教学要上升到文化的高度。 渗透到中华民族古老文字的迷人之处。 尽量从造字的规律和特点出发，让学生感受汉字的比大精神，爱上汉字，从而体会汉字的“生命意义”与“精神意义”。 在窦老师的课堂中，识字成了探索奥秘的过程，一个汉字就是一段历史，一个汉字就是一个可以想象的故事。 而这一切竟然都是学生自己的发现，老师只是总结而已。 所以我们不能小看学生内心世界的丰富性，他们比我们更善于发现和想象，只是无法用专业术语表达，所以才需要老师去指导、归纳。 “备课，必须付出艰苦的努力。 俗话说教要成功，备要当先。 看了本书之后，我深刻的感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。 1、初读教材和参考说明。 2、通读原著和作者生平。 3、选读原著和相关评论。 4、再读教材并确定主题。 5、确定教学基调和策略。 窦老师的深度备课法给了我很多触动。 就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。 以“读者”身份挖掘课文的“原生价值”后，还要以“教者”的身份思考怎样体现文本的“教学价值”。 就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。 因为窦老师认为作为一名语文教师，应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。 因为每一节课我们教师付出的是职业时间，而我们的孩子付出的却是宝贵的生命时间。 记得在大学时，专业课老师对我们说当你拿到一篇课文，你至少要读五遍才可以开始思考怎么设计教学，而现在的我有多少时间还在秉承着老师这句话去备课呢，自己都是囫囵吞枣，又怎么去教学生呢？有时候由于各种原因，我可能没办法做到每篇课文都读熟读透读精，但我应该尽量去这么做。 虽然每一步会走得比别人艰难，但换来的是你对教材的驾轻就熟，对课堂的得心应手。 好书，是要不停地咀嚼的，这本书我会继续品
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