现代文阅读指导——理解专题理解类

现代文阅读指导理解专题理解，是阅读文章的第一步，是提高阅读能力的基础。如何准确理解文章中关键词句以及主题，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。解读考点理解 B（1） 理解文中重要词语的含义（2） 理解文中重要句子的含义（3） 理解文中标题的含义（4） 理解文中人物的感情（5） 理解文章的主题？（情感意蕴、哲理意蕴）阅读三任务任务一：勾画任务勾画文章中的关键信息：文章中的人物心情词、感情词（隐性、显性）标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但而且因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。任务二：思考任务思考问题：1、写了什么？（内容） 2、怎么写的？（手法） 3、为什么写？（主旨）任务三：书写任务在标题的后面书写本篇文章的主题。（情、理）例：朱自清背影1、 表现了父亲对孩子无微不至的爱。2、 表达了“我”对父亲的感激、愧疚和思念之情。题型一：理解文中重要词语的含义一般涉及三点：根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行“整体把握”，又要根据词语的具体语境来体会。常用手法：比喻、借代、象征、反语理解方法1前后勾联，即根据文章的整体性原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义。2表里参验，即根据由表及里的原则，从概念的语表含义进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。3以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或连义互解。答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理。例：怎样理解句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”中“狡猾”一词的表达效果、（我的老师） “狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。 链接课本幽径悲剧1、如何理解“伟人”？反语。缺乏对自然、他人、生命的关爱，自私冷漠、甚至滥杀无辜，表明了作者的鄙弃之意。2、“没有出息的人”“渺小的人”如何理解？反语。其实指悲天悯人、关爱生命、维护人间真善美的人；以此侧面揭露、批判愚氓等灭绝人性的罪恶。都市精灵如何理解“孤城寡人”“与狼共舞”？1、孤城寡人：没有鸟兽鱼等动物，人类霸道，破坏生态环境，和动物不能够和谐相处；2、与狼共舞的本意：“漂亮”指浪漫富有想象力；“荒诞”指和狼相处不可思议而且危险；3、文中含义：狼指的是鸟兽鱼等动物，共舞指的是：任何动物和谐相处。总之，本质上这个成语指城市环境优美，人和动物均衡发展。我的母亲1、“巡阅”的解释。本义指巡视考察，一般指地位高的人对辖区的巡视，这里加引号，大词小用，表明在母亲心中，让孩子看花灯是一件很盛大、很重要的事情，体现了妈妈对孩子的深情厚意。2、“清算”一词如何解释？本意是列举罪恶与错误，加以严惩。这里加引号是大词小用，说明父亲对儿子的学习要求严格，而且检查功课特别彻底。检测训练：对下列加点词的含义理解正确的是哪一项？（ ）东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 藤野先生A同学：这里是反语，实际意思是“极丑陋”的。 B同学：漂亮，好看 C同学：这里是反语，用来讽刺“清国留学生”们。 题型二：理解文中重要句子的含义 句子含义是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、正面的表达为好）。它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。（1）有手法：步骤：找、换、串、联例：理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。步骤一：找具有深层含义的词语河流 、风景、船客、舵手和船工步骤二：把词语的深层含义挖掘出来比喻、把北大比作“一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了北大精神与学术的流动；把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北大的老师比作“舵手与船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蕴。步骤三：把词语的深层含义串联成句从北大建校到现在，再到未来，不管外界如何变化，时代如何变迁，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识的海洋里奋力前行。步骤四：联系主旨，补充内容作用。写出了北大对近代教育的巨大贡献，表达了作者对北大衷心地礼赞。注意：区分理解词语和理解句子。例：母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”检测：1、为了春天的灿烂馨香，人生的冬季里，我们需要默默地在球茎里蓄积力量。如何理解这句话的含义？（4分）答案及评分标准：为了美好的未来（1分），在遭遇困顿（挫折、失意）时，（1分）我们需要默默努力（做好准备）（1分），这是冬天里没有花开给我的启示（1分）。2、“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。”这句话在文中的作用。结构上：承上启下，引出下文关于愚氓灭美的描写；内容上告诉我们人生有许多的无奈、痛苦、灾难、磨难，绝不是处处只有鲜花、幸福、和谐。（2）无手法：方法：原因+感情（一）放暑假了，母亲一直盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。待得我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，专等我回家来吃。天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜都要熟得烂掉了。”再没有懒下去的理由了。遂带了儿子，冒着大太阳，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。”我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。（3） 理解文中标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义典例分析月迹有什么含义？1、 指月儿在孩子们心中美好的印迹2、 月儿的变化过程3、 寻月就是寻找美好的过程。4、 孩子们内心的改变。5、方法指导理解标题的含义1 联系表层含义2体会深层含义3联系全文内容4结合文章主旨例：标题爸爸的花儿落了，选自林海音 城南旧事里的一篇小说，这个标题有两种意思，一方面是指爸爸种的花儿落了，另一方面暗含爱花儿的爸爸去世了；最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿，表明爸爸的死讯让“我”长大了。（4） 理解文中人物的感情 着眼于“情感变化”，要求梳理作者的情感历程。 着眼于“关键词句”，要求品味词句蕴涵的情感。 着眼于“主题意旨”，要求概括主旨体会情感态度。 着眼于“自我感悟”，要求进入情境与人物对话。例：我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？ 参考：“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。探究方法：原因+感情情感的分类：1、喜：闲适高兴、愉快、喜悦激动、兴奋欣喜若狂2、怒：厌恶、讨厌不快、不满生气痛恨、憎恨愤怒、愤懑3、忧：思念、寂寞忧郁、忧愁忧伤、伤感悲哀、悲伤凄凉、悲苦4、惊：惊奇紧张慌张害怕恐惧5、愧：害羞惭愧内疚后悔悔恨6、渴：怀念急切、焦急渴望、向往、憧憬对比轴过去：怀念、依恋、感激、现在:遗憾、惋惜、无奈、愧疚、未来：向往、憧憬、渴望(呼吁）（6） 理解文章的主题？（情感意蕴、哲理意蕴）散文主题：乡土亲情散文随着时代的发展，乡村与城市的对立更加尖锐，而乡村也在社会转型过程中变得复杂而日愈世俗。这些变化引起了众多文人的关注，他们创作的有关故乡、乡村的散文也受到命题者的青睐。这类文章往往采用对比式立体结构，一方面，作者通过对乡村风土人情的描绘来表达对故乡的深切思念，对乡村生活的无限留恋或向往，对淳朴民风的珍惜；另一方面，文章又往往在对乡村变化的描述或乡村与城市生活的对比中表达了对乡村生活的深度思考，对乡村固有特色改变的遗憾，对现代人生活方式及都市浮躁生活的厌倦，对人性物化的担忧。在阅读此类散文时，要注意一个思想根源，那就是在对现代文化的反思与批判中，乡村成了人们的精神净土。大部分作者把农耕文化、乡土文化当作拯救现代人类精神的良方，他们对乡土的叙写描绘，实质在于寻找精神救赎，回归心灵净土。小说主题主题的表现形式大致有以下几种：对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。1 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。探究方法：1、 看对象2、 正反答题例：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。（5分）2014连云港参考：对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感