语文人教版三年级下册《月球之谜》教学设计

月球之谜教学设计教学目标：1.理解课文内容，解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。2.通过想象、抓关键词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力，进一步激发学生探索月球的欲望。教学重点、难点： 1.了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。2.利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学准备： 阿波罗登月视频、多媒体课件教学流程： 一、儿歌引入 今天老师给大家带来一首儿歌，我们一起来读读。（出示儿歌） 知道这首儿歌写的是什么吗？（月亮，也叫月球）今天就让我们一起走进月球，去感受它的神秘。请和我一起板书课题“月球之谜”，齐读课题。 二、我眼中的月 出示句子（师范读：你们看，夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！） 问月：此时此刻，面对这样一轮明月，你想到了什么？指名3生（你们的想象力真丰富） 三、文人眼中的月1.出示古诗句古往今来，无数文人墨客也借明月寄相思，抒情怀，写下了关于月亮的不朽诗篇。出示PPT（诗句），生齐读。2.出示林清玄小时候的月亮台湾著名作家林清玄他曾这样写月亮：（出示PPT）指名读。有趣吧！其实，人们这种对于月亮悠远的思索和美好的想象就叫“遐想”（强调）。（板书：美好遐想）不光是我们，每一个生活在地球上的人都对这颗神秘的星球充满了遐想，人们会想些什么呢？和我们想的一样吗？（出示句子齐读：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）四、科学世界中的月1. 了解奇异景象（1）播放视频 2分钟正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索，1969年7月20日，两位美国宇航员首次登上月球。想感受那激动人心的场面吗?(播放视频)学生欣赏。（不少同学还意犹未尽啊，我们现在从月球回到地球。说说哪一幕给你留下了深刻的印象？）（2）了解奇异景象 书中这样描述了月球的景色，指名一生读不知你们有没有注意，这段话中有个词最能概括月球景色的特点（奇异）。预设：灿烂（仅仅是灿烂吗？最能概括的一个词）（板书：奇异景色）有时，我们只要找到关键词就能概括整段话的意思。那你们再琢磨琢磨，哪些句子具体说明了月球景色奇异？A、这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。师：能不能挑选一个你最有感受的句子，谈谈。生：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。师：为什么这样就奇异了？是啊。再看看这后半句，用了一个却字，就把这截然相反的奇异景色写出来了。谁愿意读一读，读出你的感受。指名生读。咱们男女生合作，男生读前半句，女生读后半句，把不可思议读出来。出示图片：看！这就是月球上的奇异现象，我们一起把这种惊奇的感受读出来。B、你还能从哪里感受到月球景色奇异？生读（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。）师：能谈下你的感受吗？怎么就觉得奇异了？（地球上也有尘土，也有岩石啊）文中用了一个满字，说明月球上全都是尘土，一起再来读读。（3）了解月球小知识 知道什么是环形山吗？请看大屏幕：月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是环形山。其中共有五座环形山以中国人的名字命名，它们分别是是石申、张衡、祖冲之、郭守敬和万户。在环形山的洞里或洞外，除了尘土就是岩石，所以作者说“月球是一片荒漠”。师小结：这一段先概括说月球景色奇异，后又具体说明，所以这里用了一个冒号，起到了解释说明的作用。下面我们合作读一读来体会作者的这种写法，老师读前面的概括部分，你们读后面的解释说明 。师生合作读。2、学习未解之谜 孩子们，我们的宇航员第一眼看到的月球是这样奇异的景色，当科学家研究它时，发现了许许多多的未解之谜 （板书 未解之谜）默读3-7自然段，找一找课文写了月球哪些未解之谜，把你感到最神秘的地方标出来和同桌交流交流。生默读课文师：找完的同学可以和你旁边的同学交流，谁愿意汇报？把细菌洒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？能谈谈你的感受吗？师：能不能够通过你的朗读让我们感受到月球的尘土杀菌本领非常高强。太棒了，谁还能读出那种疑惑？师小结：作者先写了实验中观察到的现象，再根据现象提出问题，这是作者的一种写作方法。还有哪些不解之谜？可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。师：不解之处就在于。把它和什么作对比啊？生：跟地球上尘土里的水藻对比师：还有觉得这个实验非常神秘的吗？生：水藻是在地球的水里生长的，为什么到月球尘土里就长得特别鲜嫩青绿了呢？师：太让人疑惑了！孩子们，你们关注到了吗，这段同样也有个冒号，这冒号前也是概括的说，后面是对实验结果的具体说明，跟第二自然段的用法一样。师：你能不能模仿尘土杀菌那一段的写法，用上难道句式针对这个植物实验，说说你的疑问？师小结：看来大家也会根据现象提出疑问了，科学家最大的特点就是善于发现问题、提出问题。还有未解之谜吗？生汇报4、理解费解与省略号的意义 3分钟这些问题你们能想到答案吗？（不能）这想不明白，不理解就叫做费解。来读读这句话，出示句子：师：别说你们想不明白，就连科学家也想不明白，带着这种困惑来再读一遍师：想想，关于月球的未解之谜，仅仅是书上举的这几个例子吗？不是，都摇头了，你从哪知道的？（省略号）师：大家真会学习五、仿写月球之谜 1.生仿写课前老师请同学们搜集了关于月球的未解之谜，你能否仿照文中的写法，先写月球的奇怪现象，再用难道句式提出疑问呢？ 请拿出作业纸，试着写一写！2.交流展示师：有同学都写完了，坐的特别端正。没写完的同学先停一停笔，听一听其他同学是怎么说的。谁愿意展示展示，勇敢一点，很多孩子写的特别好。生展示师：你们太有想象力了，是啊，月球是如此的神秘。人们进行了执着地探索，美国的阿波罗号就曾多次登上月球，我国也付出了巨大的努力。看，这是2013年12月，我国的嫦娥三号和玉兔车在月球上拍到的照片，我们可以从画面上清晰地看到，五星红旗首次闪耀在月球的上空。看到这样的画面，你现在心里在想什么？生说。师：是啊，偷偷告诉你们一个秘密，一个国家机密：到2030年的时候我国也许