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一年级语文荷叶圆圆教案秦皇岛市抚宁区大新寨学区四通学校 杨美婷教学目标：1认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。3激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：背诵课文。课前准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、 谈话导入夏天到了，池塘里的景色格外的迷人。不仅有粉嫩美丽的荷花，还有苍翠欲滴的荷叶。大家请看，荷叶是什么形状？（生：圆圆的）荷叶是什么颜色的？（生：绿绿的）荷叶是不是非常的美丽啊？这节课我们就一起学习第十三课荷叶圆圆（板书课题）2 初读课文，整体感知1.教师范读2.学生自读。要求：（1） 读课文。读准字音，不加字， 不漏字。 （2）划分自然段。 （3） 想想：荷叶引来了哪些小客人？ 学生读后请学生回答问题，并多媒体出示。（生：全文一共5个自然段）（生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿）3. 再读课文，理清文章脉络逐个自然段找学生来读，并且出示图片及时总结，加深印象。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小青听说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的鱼儿。”那么荷叶还是谁的什么呢？学生观察图片回答。（生：荷叶是小朋友的凉帽）多媒体出示图片，请同学们看图片说一句完整的话。1. 蘑菇是小白兔的篮子。2. 树叶是蚂蚁的小船。3. 西瓜是小熊的帽子。4. 生字指导1. 教师范写，学生书空。强调偏旁，结构。2. 学生描红，并书写。5. 齐读课文。我们将生字宝宝送回课文，让我们一起齐读课文。在熟读的基础上背诵课文。6. 识字游戏。1. 摘苹果。学生读对一个生字就能成功摘得一个苹果。2. 青蛙过河。将词语正确无误的读出来小青蛙就能顺利的过河。7. 布置作业1. 将本课的生字写在生字本上。2. 将本课练习册做完。板书设计：13. 荷叶圆圆亮晶晶（ABB）：绿油油、红艳艳、金灿灿游来游去：飞来飞去、跑来跑去、走来走去、飘来飘去教学反思： 除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在学生自读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在荷叶是谁的什么的基础上，再完成相应练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容、要
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