语文人教版五年级上册地震中父与子.doc

17.地震中的父与子教学设计师：上课！这节课我们继续学习17课 ，请同学齐读课题地震中的父与子。师：同学们，回忆一下，课文讲了一件什么事？生：在一次大地震中，一位父亲不顾一切的去救自己的儿子。师：板书 （父亲 救 儿子）师：那究竟是一场怎样的地震？生：文中找出1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。师：说说你体会到了什么？生：悲惨、惨烈、无情！师：这一场地震究竟给人类带来了怎样的灾难呢？请同学们利用手中的学习工具查找资料进行了解。生：查阅资料，组织语言，进行汇报。师：老师也给大家带来了一段视频。播放1994年美国洛杉矶大地震的视频。过渡语：师：灾难是无情的、可怕的，在灾难面前人类是那样的渺小，我们无力抗拒。但是在灾难面前，人类的精神，人与人之间的那份真情却是那样的伟大。师：请同学们快速浏览课文，说说文中是怎样评价这对父与子的？生：了不起！师：是的，谁再来读一读。师：好，“了不起”是什么意思？（答：超乎常人所能做到的，不平凡的，伟大的！）师：通常形容什么样的人为了不起？（答：值得敬佩的人！）师：那么为什么说这对父与子了不起呢？从哪能看出父亲与儿子的了不起呢？让我们再次走进这对父与子。师：默读课文，找一找相关语句，想一想，细细的体会并标注在书旁。生：默读。师：你从哪能看出父与子的了不起？开始汇报。生1：“冲向儿子的学校”。师：怎么了不起呢？“冲”体现着急，迫不及待的想去救儿子。那为什么迫不及待呢？主要源于什么？抓紧每一分每一秒的时间，担心孩子的生命，父亲的心情是痛苦的，不顾一切的“冲向”，不正是父亲对儿子的爱吗？责任感！生2：大喊：“阿曼达，我的儿子！”师：此时父亲的心情如何，心里面想的是什么（儿子死了），那父亲的大喊仅仅是喊吗？哭喊，撕心裂肺，悲痛欲绝。你能读读这句话吗？读出父亲的焦急万分的那种情感。生：“无论发生什么，我总会跟你在一起”，坚定、不犹豫、无论多么危险，无论儿子是死是活，他都坚定的要去救儿子。师：是的，父亲的了不起就在于他有了这个坚定的信念，所以他坚定的站起身向那片废墟走去。生3：双眼“直直”的看着这位好心人，谁愿意来帮我？“直直”，只有一个信念，救儿子。生4：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹 师：读一读，说说体会到了什么？生：时间长师：8小时是多长时间？生：白天在学校的时间，从上学到放学，经历6节课和午休。师：那12小时呢？24小时？36小时呢？生：整整一白天的时间。一天一宿。两个白天和一个夜晚。师：同学们想想这么长的时间他会经历些什么呢？生：不眠不休、不吃不喝、疲惫、劳累、内心的痛苦，还会随时面临余震的发生。师：那这位父亲之所以不停地挖，承受着常人所不能忍受的痛苦疲惫，这一切都是为了什么？生：救儿子，对儿子的爱。师：板书父爱儿子他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹 师：此处的外貌描写你能体会到什么？生：自由谈谈，联系自己的体会。师：是啊！每个时间段都表现着父亲的艰辛，而那短短的一句外貌描写更突出了父亲的筋疲力尽，心力憔悴。师：带上你的体会，来读读这段话。生：练读。 师：范读，指导。师：正是因为父亲救儿子的坚定信念和不放弃体现了父亲的了不起，那么儿子的了不起又体现在哪儿呢？生1：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”师：他凭什么认为爸爸一定会来救他？生：对父亲的信任。师：在这种情况下，不害怕，反而告诉大家坚持，可见儿子的了不起。生2：“不！爸爸。先让同学们出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”师：“让”出去的是什么？让出去的是生命，是安全。把安全给了别人，危险留给了自己，可见儿子的无私，了不起！师：分角色朗读，把这对父子创造奇迹的那一幕展现给大家。生：分角色朗读师：在读的过程中你发现有一句话反复出现吗？生：不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。师：当这位父亲看到教学楼变成废墟悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话- 不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。当人们都来阻挡他，让他放弃，回响在他耳边的依然是那句话-不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。 当他孤军奋战，伤痕累累就要倒下时，给予他力量的还是那句话-不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。师：是的，一句平时的话语却连接着两颗心，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任更让我们感动，这对了不起的父子之所以能创造这神话般的奇