语文人教版八年级上册第15课《说“屏”》教学设计.docx

教学设计说屏 阿尔山市一中 李超1、 本课单元地位作用本单元的课文都是说明文，学生在前四课的学习已经积累了一些基本的说明文的常识，本课主要是加强学生对说明文的理解以及对说明文知识的运用。2、 课标要求对课文的内容和表达有自己的心得，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅读中了解说明的表达方式；理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言。3、 教学目标1.知识与技能：掌握本文生字词；能够说出“屏”的相关知识如：作用、分类和注意事项；揣摩文中诗词的引用，感受浓浓的诗意和韵味；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2.过程与方法： 快速阅读理解信息，把握课文基本内容。问题引领分组探讨，品味课文散文特色。3.情感态度价值观：以“屏”为媒介，激发并提高对传统文化的审美情趣。重点：把握说明对象及特征。难点：理解作者对“屏”的感情，理解引用的古诗词的诗意。4、 教学方法自主、合作、探究教法：导读法创设情景，指导、点拨。学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。课时：一课时5、 教学过程（一）、导入新课：1、学生说屏。出示屏风图片.这是什么?用简洁的语言介绍一下屏幕上的屏.(训练说话能力)2、教师说屏。屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿引发少文人骚客的无边遐想。（激发兴趣）3、师生忆屏。提问回忆我们之前哪篇文章介绍了屏。（知识勾联）明确：口技“口技人做屏障中”“坼屏视之”追问从句中可看屏的作用是？明确：遮挡视线。（二）了解作者（学生读一遍）陈从周（19182000）,古建筑、古园林专家。擅长文、史、诗词、绘画、昆曲。毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著。（三）检查预习，扫清障碍（所有活动有学生完成）1.给下面红色的字注音（找学生用白板笔写出正确的读音）纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光2.多音字 屏风（ ） 伧俗（ ） 屏气（ ） 寒伧（ ）3.字词释义伧俗：粗俗、鄙浅。纳凉：享受凉爽。纳：享受。缓冲：使冲突缓和。雅俗之分：高雅和粗俗的区别。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜办法。4.本文的说明对象是什么？（屏风）5.本文属于什么类型的说明文？（事物说明文）（四）自主学习，整体感知请你朗读课文并在书中进行相关知识的勾画。（6分钟）1、 用文中的话来回答什么是屏？（快速、准确的寻找信息）明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。2、 作者介绍了关于屏的哪些知识？（如特点、种类、作用、如何设置）（答案：略，训练学生收集文本信息的能力，合作交流的能力。）明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。3、今天还有哪些地方用到“屏”呢？作者对此又提出了怎样的评价和建议呢？（考察知识的迁移）（五）合作探究，感悟提升速读课文，画出能体现感情的句子和引用的诗词，先自己思考，再小组合作探讨。（6分钟）1. 文中作者对屏的感情是怎样的？明确：感情“喜爱和向往。”依据“便不禁心生向往之情”，。“这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”，“可是总勾不起我的诗意”。点拨：受古诗词及古画的影响，作者小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。2、本文主要使用了哪些说明方法，请你找出来做标记，并说一说这样写的作用是什么？（对已有知识的运用）3、文中多处引用古诗词，有什么作用？（提示从内容上与结构上来分析）老师先解释说明，知道出处（1） “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。（2） 锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。明确:文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。（六）总结概括，查缺补漏这节课你收获了哪些知识呢？说出来与同学们分享一下吧！明确：畅所欲言，把知识归纳整合（七）写作锻炼，妙笔生花根据我们本单元对说明文的学习，现在请你向我们介绍一件你喜欢的物品来向我们展示吧！明确：锻炼学生的动笔能力，养成随手记的习惯（八）课后作业，独立完成1.本课生字词写作业本。2.完成本课练习册。3.预习下一课。六、板书设计 （期望） 种类 （向往） 定义 说屏 作用 （注意事项） 摆放 （喜爱）7、 教学反思 从作者的写作意图看，作者不纯粹