德之帅者-师德培养之使命.doc

德之帅者:师德培养之使命摘 要:师德培育已经成为教师队伍建设的一项重要任务,也是我国实现中长期教育改革和发展的目标和要求。本文分析了师德培育的最终目标暨使命 德之帅者,以及师德培育的最佳方式 正身。关键词:师德 师德培养 正身中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0218-011 德之帅者 师德培养的使命选择现阶段,我国群众在改革开放大潮中出现了急剧的道德滑坡现象,“广东小悦悦事件”所体现出来的市民人性冷漠已成为我国在实现国家和社会可持续发展,建设和谐社会的障碍。中华民族有着悠久的历史文化传统,仁义礼智信忠勇一直是我们民族的优秀美德,见义勇为,患难与共,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐则是我国人民良好品德的反映。如何更好地继承和弘扬他们,如何更好地将他们与我国的现实国情有效地结合并进行发扬光大是当前我国道德建设和文化建设的一项重大且紧急的任务。“师者,所以传道授业解惑也。”作为人类灵魂的工程师,在我国道德建设和文化建设中应当担负起率先垂范的作用。而作为培育传播文化的主要代表,教师更是承担着不可替代的历史使命。理由如下:第一,学校教育不可替代。学校教育阶段是人一生中树立人生观、世界观、价值观的最重要、最关键的阶段。学校教育阶段是个人思想的启蒙阶段,人的知识体系的开始条理化、系统化。学校教育阶段的人有自己的观点、态度,也就有了个人行为的动机,一旦动机变成行为,行为引发的结果会促使人产生新的动机进而引发新的行为模式,一旦这种行为模型程序化,人的习惯就养成了。习惯是人的人生观、世界观、价值观最直接体现,习惯一旦形成就很难改变。所以,学校教育更应该注重道德教育,具有其它阶段不可替代的作用。第二,德育教学不可替代。教学的目的之一就是传播道德,传授中华文化,学校教育的内容承载着中华民族几千年的历史所创造的优秀文化遗产的精华,是中华民族有史以来文学、艺术、科学、经济、政治、社会等文化遗产的浓缩和聚集,是我们国家五十六个民族在改造自然、征服自然的辛勤劳动中,追求进步、发展、自由和理想的精神体现,因此,学校必须大力加强有关道德的教育和教学。第三,师德培养不可替代。学为人师,身正为范,教师首先要深刻地认识到自己是中华优秀文化的传承者和表现者。教师的一言一行,举手投足都会成为学生学习、模仿的对象,成为学生衡量社会各类行为的准绳和标杆。学生通过将各类社会行为与教师行为进行比较,做出是非、善恶、美丑等的判断,由此,教师行为所体现出的价值标准则成为道德判断的模板,成为学生学习比较和模仿的第一选择。而学生在选择、比较和模仿对象时,最直接、最容易、最具可比性的就是教师。由此可见,师德还是影响教学质量的关键要素之一,更是实现素质教育的必要途径。2 正身 教师高尚品德的培养选择中国自古以来就有“修身齐家治国平天下”一说,修身是我们先人实现宏伟抱负之前的必备功课。修身正是培育高尚师德的最好方式之一。主要表现在以下几个方面。(1)加强爱国主义教育。爱国主义是道德规范中最重要的内容之一,是高尚品德的最真实体现。首先,教师要深刻认识到爱国主义的时代价值。在当今时代,爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱,是维护祖国统一和民族团结的纽带,是实现中华民族伟大复兴的动力,是个人实现人生价值的力量源泉。其次,教师要深刻领悟爱国主义的具体要求,这表现在教师要热爱祖国的大好河山,热爱自己的骨肉同胞,热爱祖国的灿烂文化和热爱自己的国家和民族。最后,教师要将爱国主义的精神理念融入到自己的工作和生活之中。在工作中爱国,在生活中爱国,具体表现为热爱自己的工作岗位,努力工作,爱护学生,团结同事,作教书育人的楷模。在生活中,勤俭节约,节能减排,尊老爱幼,为国家和社会的发展和稳定做出自己的贡献。(2)加强对中华传统文化的认识和理解,并吸收世界文化的精髓。中华传统文化是中华民族几千年智慧的结晶,文化在形成和发展的过程中同时也孕育了中华的传统美德。第一,教师要深入学习中国的历史,通过学习历史,了解中国的过去,审视中国的现在,进而憧憬中国的未来,这既是一种爱国主义的教育,也是塑造教师世界观和价值观的有效手段。第二,教师要学习中国先人留给我们的文化艺术成果,包括各种文学著作、历史文物、古迹等。这种学习能使教师深刻感受到自己的祖先在征服自然,改造自然,适应社会,追求理想的不懈努力,有利于增强教师的民族使命感和民族自豪感,使教师承担起为中华崛起而教书的历史使命。第三,教师在观念上需要进行改革开放,除了学习继承和发展我们的优秀文化和传统美德之外,教师还应将世界各民族文化中的优秀内容通过学习、消化、吸收转化成我们自己的文化,进而丰富我们的文化和道德,借助外来的优秀文化内容促进我们生产力的发展和生产关系的和谐也是21世纪教师学习、工作的一种责任。(3)身正为范,践行师德。实践,而且只有实践才是弘扬师德的最好途径,也是师德表现的最佳方式。教师弘扬师德的表现首先在教学过程中。教师通过在教学过程中的言传身教向学生展示教师风采,学生在接受知识的同时也在接受道德的培养,人格的塑造。因此,教师首先在态度上高度重视教学。学生是祖国的未来和希望,教师应本着对自己、对学生、对家长、对国家、对民族负责的态度来进行教学工作,用民族使命感和民族责任感来实现教师的个人价值,淡泊名利,无私忘我。另外,教师是一种崇高的职业,社会给予教师无上的尊重和社会地位。教师应在日常的生活和社会活动中表现出高于常人的道德品质,塑造高素质的教师形象。在社会生活中践行科学发展观,坚持八荣八耻并以此来规范、劝诫社会上的各种无德之行,作道德和正义的悍卫者和先行者。温家宝总理曾经说过:强国必强教。由此可见,教育为国家的强大提供着重要的支撑,也是国家富强的基本条件。而承担着教育工作任务的教师则变成了这一支撑和条件的基石,基石的质量就是师德。只有教师成为具有高尚品德和优秀人格的人,才能真正成为人类灵魂的工程师,成为德之帅者。参考文献1国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)z.2010-07-29.2山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)z.2011.3中小学教师职业道德规范z.2008.4胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话z.2010-07-13.5山东省素质教育推进计划(2011-2015)z.2011.6山东