二年级上语文教学实录与反思29父亲和鸟人教版新课标.docx

二年级上语文教学实录-29父亲和鸟人教版新课标一、师：请同学们自己读一遍课文，一边读一边想：我们这篇课文是围绕文中哪一句话写的？生1（读完后举手）：是围绕第一句话写的：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。反思：说实话提出这个问题后我有些紧张，毕竟是第一次问这样的问题。学生能答得出吗？“一边一边”这种造句倒训练过多次，今天又以这种方式给学生造了个例句。效果还不错。学生竟然一下子就答出来了。好的开头给了我自信。师：很好。我们一起把这句话读一遍。（相机板书：父亲喜欢鸟）二、师：今天老师教给大家一种新的读书方法，就是眼睛看着书，嘴巴不发出声音地读，这就叫做默读。现在就请同学们默读课文，想想哪些句子表现了父亲喜欢鸟，爱鸟？反思：默读，今天也把这个知识教给学生，因为很简单，相信学生不会难以消化。三、生都开始默读，动作还有点儿慢，和朗读花费的时间差不多。然后有学生举手回答。生2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。师：你回答得真好。（相机板书：生怕）大家知道生怕是什么意思吗？生七嘴八舌：知道。（相信学生知道，我也没讲。）反思：学生能一下子找出这句话真是让我高兴，所以我就抓住要点板书。师：我们班上的同学小白家的妹妹睡着了，妈妈就叫她“轻点轻点”生怕吵醒了妹妹，这就说明妈妈非常爱妹妹。同样，父亲说话声音很轻，生怕惊动了鸟。也说明他非常爱鸟。大家说是吗？反思：之所以要这样设计，是考虑到学生是第一次以这种方式学习，想给他们一个模式。四、师：还有这样的句子吗？生3：父亲又对我说：在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。师：为什么这一句也表现父亲爱鸟呢？生3：因为父亲知道鸟什么时候最容易被猎人打中。师：哦，“我”知道吗？生3：“我”不知道。师：对，“我”不知道。所以“我”奇怪地问：为什么？谁能读出这种疑惑不解？指名读。反思：在读中悟情，以读表情。读，在教学中的地位是举足轻重的。师：“我”不知道，而父亲却知道，这就说明父亲非常了解鸟，知道鸟的习性。（板书：知习性）我们一起把父亲的回答读一读吧！五、师：还有这样的句子吗？生4：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”师：大家一起来读读这句话。特别是“望了又望，闻了又闻”一定要读准。师：“望了又望，闻了又闻”这样的词，谁还会说？反思：字词的教学在低年级还是重点，不能放松。师：喃是我们本课的生字，大家一起读一读。喃喃什么意思？谁知道？没人举手。师：昨天是小李妈妈的生日，小李在做作业的时候，就在下面悄悄说：今天是我妈妈的生日。一直说一直说。这就是喃喃地说。小声的连续不断地说就是喃喃的意思。反思：之所以喜欢通过举例子的方法教学生理解词语，主要是觉得孩子们还小，逻辑思维还不够丰富，结合他们已有的知识经验来理解会更容易。师：为什么这句话就说明父亲爱鸟呢？生4答不出。我估计他是明心不明口。师：林子里是不是有不少的鸟呢？没人举手。师：请同学们再默读课文，在书上找答案。生5：有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。师：这是说有鸟吗？生6：父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。师：这句找得很准。父亲说鸟要唱歌了，鸟就开始唱了。说明父亲真的很了解鸟。知道鸟要干什么。他这么了解鸟，就像你们的爸爸妈妈那么了解你一样，说明了什么呢？生齐：爱鸟。反思：还是有些不放心，引导有些牵着学生鼻子走。毕竟是第一次这样上！六、师：父亲站在树林边望了望，用鼻子闻了闻，就知道林中有鸟。（板书：看动静，闻气味）他是这么地了解鸟，知道鸟什么时候爱唱歌，什么时候最容易受伤害。（板书：知鸟）这一切，都是因为他喜欢鸟，爱鸟。下面，就请同学们有感情地朗读课文，读出父亲对鸟的喜爱之情。反思：应该说，对于父亲对鸟的喜爱，分析得还不够透彻，有些句子还有待于进一步理解。但作为一次尝试，我已经很满意了。七、师：父亲这么爱鸟，我们是不是可以给课文重新换个题目呢？生齐：父亲爱鸟。师：真棒！父亲这么爱鸟，那文中的“我”呢？你从哪儿看出来的？生7：我真高兴，父亲不是猎人。师：你找得真准。父亲不是猎人，所以不会打鸟。“我”很高兴父亲不是猎人，就说明了我也十分爱鸟，想好好保护它。（板书：我爱鸟 父亲不是猎人）师：请大家看黑板，老师写的这些叫做板书。板书很重要，它就像楼房的框架一样，楼房有了框架就不会倒了。板书也就是课文的主要内容。我们理解了板书，也就理解了课文。反思：专门介绍板书，是想让孩子们认识到板书的重要性，学会提纲挈领，学会抓课文结构，在将来的语文学习中把长课文变短，把厚书变薄。师：我们通过板书就可以看出父亲和“我”都爱鸟。同学们，你们呢？反思：结尾采用开放式，想激起孩子们更多的热情与智慧。同时，也因时间关系。总观这次教学实录，感觉还是成功的。孩子们给了我一个惊喜。低年级，也可以这样上课分析课文的。在刚开始的时候，我还担心，是请一个中等生来答的第一个问题。她答得很好，给了我一个好的开头，所以我有自信继续上下去