(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说和做——记闻一多先生的言行片段 (7).doc

说和做记闻一多先生的言行片段教学目标：1、 积累课后“读读写写”的词语，读准，写会，并能掌握意思。2、 整体把握课文内容，领会文中所写人物的精神，陶冶自身情操。3、 学习本文围绕中心选择材料的方法。4、 初步学习，并会运用精读文章的方法。教学重点：1、整体把握课文内容，领会文中所写人物的精神，陶冶自身情操。2、学习本文围绕中心选择材料的方法。3、初步学习，并会运用精读文章的方法。教学难点：1、学习本文围绕中心选择材料的方法。2、初步学习，并会运用精读文章的方法。课时安排：2课时教学辅助：多媒体教学过程： 第一课时解决教学目标中的第1、2、3条，让学生有所收获1、 导入新课1、 播放七子之歌澳门，引入闻一多。2、 简介臧克家、闻一多及二人关系。2、 初读感知：走进闻一多1、 学生自由朗读课文2、 解决生字词锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。目不窥园：比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。沥尽心血：比喻付出了全部精力，用尽了自己毕生精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。（教师在讲解的过程中强调字音和字形，学生当堂写作）3、 浏览课文，思考问题（1） 、文章从哪两方面写闻一多先生的说和做的？（2） 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（3） 、由此可见，文章可以分为几个部分？各写了什么内容？这些部分之间是怎么连接的？明确：（1） 、文章从闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面来写的。（2） 、“言论与行动完全一致”“他是口的巨人，他是行的高标”（3） 、文章可以分为两个部分。第一部分写作为学者的闻一多的说和做，第二部分写作为革命家的闻一多先生的说和做。两部分之间通过第7、8、9自然段连接的。（教师紧接着问7、8、9自然段有什么作用。明确过渡作用。第七自然段承接上文内容，第8、9自然段开启下文，使文章过渡自然，水到渠成。合在一起，照应了文章的标题。）4、 再读课文，了解闻一多（一）、学生阅读课文第一部分，勾画思考1、 作为学者的闻一多先生有什么特点？2、 作为学者，闻一多先生取得了哪些成就？明确：1、做了再说，做了不说。 2、唐诗杂论 楚辞校补 古典新义（2） 、学生阅读课文第二部分，勾画思考1、 作为革命家，闻一多先生有什么特点？2、 作为革命家，闻一多先生做了哪些事？明确：1、说了就做，言行一致 2、起搞政治传单。 群众大会演说 参加游行示威4、 探究发现在作者所选择的有关闻一多先生的资料中，哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排材料？（学生合作、探究，明确详略得当的写作要点）5、 师生共同小结本节课所学内容。6、 作业仿照本文的写法，写身边的一个人，写出人物精神，不少于300字。7、 板书设计 唐诗杂论 做了再说 学者 楚辞校补 做了不说 2.说和做 古典新义 记闻一多 起稿政治传单 说了就做 先生的言行片段 革命家 群众大会演说 言行一致 参加游行示威8、 课后反思本节课紧密围绕教学目标进行，而教