语文人教版一年级上册《雨点儿》导学案.doc

8.小雨点导学案授课年级一年级学科语文授课教师课时共2 课时课 型新授多媒体使用班班通授课时间课 题小雨点教材分析雨点儿一文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。学生分析班上的学生已入学三个多月，学习了汉语拼音，能借助拼音读通课文。但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有待于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。教学目标知识与技能、认识个生字；会写3个字。、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。过程与方法用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。情感态度与价值观在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美重难点重点认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字难点正确流利地朗读课文。教学方法搜集有关雨的资料或图片。教学准备通过创设情景，有层次的朗读，多方式的朗读，体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容，体会到课文要表达的浅显道理。 第一课时教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、创设情景，导入课题小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？2.播放儿歌小雨沙沙3.师：这首好听的歌曲叫小雨沙沙今天我们就把我们的好朋友小雨点儿邀请到我们的教室里来好不好？注意邀请雨点儿要把他的名字读准哦！（范读：雨点儿） 指导儿话音的朗读五分钟课件二、初读课文，过渡：小朋友们，把书拿好，姿势坐正。雨点儿听到这么有礼貌的邀请，已经来啦！你们听1.师：范读课文（激起学生阅读的兴趣）2.师教给学生读书的方法3.生初读课文4.课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。5初读感知：谁能告诉大家课文讲了谁和谁的故事？借助拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把段标出来，把生字圈出来，多读几遍。十分钟课件三、识记生字1.出示生字卡片，2.识记字形：清：青加偏旁 彩：菜换偏旁 飘：漂换偏旁回：大口+小口 问：门+口 方：万字加一点3.出示词语卡片a.生字宝宝组成了词语，让我们一起来读读吧。“数不清”：在课文中是什么数不清呢？那小朋友们想一想还有什么东西是数不清的呢？（头发、树叶、雪花、星星、大海里的鱼等等）“飘落”： 那么“飘落”是什么样子的呢，为什么“飘”字旁边是“风”呢？“地方”在读词的时候，这个“方”字在这里轻读，跟老师读一遍。4. 小老师带读（出示课件4） 1.配乐范读全诗2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文3.齐读。4.小组比赛读1.指名拼读，开火车读2.帮助学生直观理解词语意思。3.自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。十分钟四、书写生字，指导识记.做采蘑菇的游戏。每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?七分钟五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。三分钟 第二课时教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子五分钟(贴出小女孩的图片)二、读通课文，理解文意三、感情朗读，展开想像1朗读课文第1自然段a.课文第一小节：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”（背景是数不清的雨点图）指导朗读2朗读24自然段听着你的读得这么精彩。，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的、段。出示大雨点儿和小雨点对话的图。孩子们，现在我们就是大雨点儿和小雨点儿，你们见面了，多高兴呀，同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。选一组同座位同学上台演示。 1.学习一、二行诗。2.学习三、四行诗。我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?3.语言训练，感受夜空的美。4.语言激情请你们用直线把他们说的话画出来，再读一读。同座位分角色读。师生配合读，五分钟十分钟课件出示：星星很像，多美呀!(钻石、珍四、理解第5自然段过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨小雨点儿很了不起，有花有草的地方因为小雨点的到来也变得高兴了，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。谁想来试试，读出色彩的变化。（读出感情）大雨点儿更了不起，因为他给没有花没有草的地方带去了更加充沛的水分。让我们来看看那里的变化。有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。这都是谁的功劳?你对雨点会有什么样的感情呢？（喜爱，或感谢，或佩服）我们一起读一读（读得很通顺）