社会心理学的考试重点.doc

1、 社会心理学的研究范围：（1） 个体社会心理和社会行为。包括研究人的社会化和自我意识，研究人的社会动机，研究人的社会认知，研究社会态度改变；（2） 社会交往和心理。包括人际关系、人际沟通、社会影响等方面；（3） 群体心理。研究群体对群体成员行为的影响作用，群体领导人的地位和作用，以及群体领导人的领导行为方式等；（4） 应用社会心理学。一方面把社会心理学的理论应用于实际生活中，另一方面又可以丰富社会心理学的理论。2、 社会心理学的定义：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。这里所说的人，既包括个体业包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、群体压力、自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐和外显的反应。3、 社会心理学正式形成的标志：由“社会经验论”阶段进入“社会分析论”阶段。主要特征是社会心理学从描述转变为实证，从定性研究转变为定量研究，从理论转变为应用，从打群体分析转变为小群体研究。4、 主要理论流派：精神分析理论，行为主义，人本主义。（1） 精神分析理论。创始人西格蒙特弗洛伊德，1900年梦的解析标志着精神分析理论的诞生。包括以下几种基本理论：精神层次理论，人格结构理论，性本能理论，释梦理论，心理防御机制理论。（2） 行为主义理论。1913-1930年是早期行为主义时期，由华生在巴甫洛夫反射学说基础上创立，主张心理学应摒弃意识、意象等主管的东西，只研究所观察到的并能客观加以测量的刺激和反应。1930年起出现了新行为主义，以托尔曼为代表，指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。（5） 人本主义理论。马斯洛的自我实现论和罗杰斯的自我理论。马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。马斯洛认为人类共有真、善、美、正义、欢乐等内在本性，具有共同的价值观和道德标准，达到人的自我实现关键在于改善人的“自知”或自我意识，使人认识到自我的内在潜能或价值，人本主义心理学就是促进人的自我实现。罗杰斯的以人为中心的治疗目标是将原本不属于自己的是经内化而成的自我部分去除掉，找回属于他自己的思想情感和行为模式，用罗杰斯的话说“变回自己”“从面具后面走出来”，只有这样的人才能充分发挥个人的机能。人本主义的实质就是让人领悟自己的本性，不再倚重外来的价值观念，让人重新信赖、依靠机体估价过程来处理经验，消除外界环境通过内化而强加给他的价值观，让人可以自由表达自己的思想和感情，由性的健康发展。5、 社会化的定义：社会化是个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范，形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。6、 社会化的因素：遗传因素，社会环境因素。（1） 遗传因素。遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提，正是由于有一种由上代为下代提供的有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质，才为人的社会化奠定了生物学上的基础。但是如果仅仅具备了人的遗传素质，没有适当的社会条件，个人的社会化将无法实现。（2） 社会环境因素。包括社会文化，家庭（宠爱型，放任型，专制型，民主型），学校，同辈群体，大众传播媒介，计算机网络。7、 社会化的理论：社会学习理论，精神分析理论，认知发展理论。（1） 精神分析理论。弗洛伊德的“本我、自我、超我”理论，埃里克森的心理发展八阶段理论。（2） 认知发展理论。皮亚杰的道德发展理论，四阶段包括感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段；科尔伯格的道德发展理论，包括前习俗（服从与惩罚定向，工具性的目的和交换）、习俗（好孩子定向，维护社会秩序与权威定向）、后习俗（社会制度和良心定向，普遍的道德原则定向）三个水平和六个阶段。（3） 社会学习理论。代表人物班杜拉。观察学习有四个过程注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。8、 自我意识的定义：个人对自己的身心状况、自己与周围事物的关系的认知、体验与控制。9、 自我过程：影响自我意识形成的方向和目标的心理加工过程。包括自我评价、自我美化和自我表现。（1） 自我评价。准确客观地认识自己，获得个人信息。a) 社会比较：将自己与他人做比较。b) 完成任务：通过活动的过程和结果来检验自己。c) 内省。 （2） 自我美化。用以增强自尊心或避免自尊受损。a) 向下的社会比较。b) 选择性遗忘：也称动机性遗忘。c) 有选择的接受反馈信息：夸大正面的反馈信息。d) 缺陷补偿：酸葡萄心理，甜柠檬心理。e) 自我照顾归因：解脱自己的主观责任或夸大自己的能力。f) 自我设障：制造借口。（3） 自我表现。a) 自我澄清：澄清自己在公众中的形象，呈现真实的自我。b) 自我表演：出于策略性的目的，扬长避短，展示美好的一面。10、社会角色的定义：与特定的社会地位和社会期望相联系的一套个人行为模式。11、角色的分类（3） 根据存在形态分为理想角色、领悟角色和实践角色（4） 根据获得方式可分为先赋角色和自致角色（5） 根据制约程度分为规定性角色（正是角色）和开放性（非正式）角色（6） 根据权力地位关系可分为支配角色和受支配角色（7） 根据参与程度分为零度参与、漫不经心参与、传统仪式性参与、生物性参与、神经质型高度参与、情迷意乱性参与、神物合一的参与12、社会动机的定义：引起、维持、推动个体活动以达到一定目标的内部动力。13、几种主要的社会动机（1） 成就动机。个体对自认为有价值的事或目标力求达成的内部动力。简言之，个体追求成功的动机。（2） 亲和动机。个体与他人亲近的内部动力。（3） 权利动机。个体对控制和支配他人的欲求。14、 动机受挫的定义：个体在从事有目的的活动过程中遭遇障碍或干扰，致使动机欲求不能获得满足时产生的一种情绪状态。15、 行为反应。常见行为反应：攻击（侵犯）、转移（置换）、抑制、升华、退行、合理化、透射、反向、否认、文饰、固执、逆反等。16、 影响利他行为的因素：生物遗传因素，社会文化因素，助人的得与失，求助者的特点，助人者的特点，环境因素（旁观者效应）。17、 侵犯行为的原因（1）弗洛伊德的解释：省本能与似本能。（2）洛伦兹的解释：遗传与动物的侵犯本能。（3）挫折侵犯理论的解释：人的侵犯行为时因为个体遭受挫折而引起的。18、 社会认知的定义：个体对自己、他人和人际关系进行观察、判断和解释的过程。19、 社会认知的影响因素：认知者因素（原有经验，价值观念，情绪态度，认知偏差），认知对象因素（魅力，知名度，自我表演），认知情景因素（空间距离，背景参考）。20、 归因理论。（1）归因：对自己或他人行为的原因进行推理解释的过程。（2）海德的归因理论。a) 归因源于人们预测、控制他人和环境的需要。b) 一般人都试图弄清事情的前因后果。c) 人们从内外两个方面进行归因，进行内部归因有利于对行为进行预测。（4） 维纳的归因理论。a) 主要说明归因的维度及其对成败的影响b) 可以从内外（控制点）和稳定性两个维度进行归因（又称为二维归因理论）c) 不同的归因风格对成就动机、自我意识、预测和奖惩行为影响不一样。（5） 琼斯和戴维的归因理论。a) 解释在什么条件下可以把事件归因于内在特质，如人格、能力和态度等b) 用来区别偶然的行为和必然的行为c) 要考虑两个因素：行为的社会合意度（非期望性、非顺从性）；行为的自由选择性。（6） 凯利的归因理论。a) 称为三维归因理论或立方体理论b) 认为任何事件或行为的原因最终可归因于三个方面行为者、刺激物、环境c) 归因时需要使用三种信息一致性信息（其他人也如此吗）；一贯性信息（他一向都如此吗）；差别性信息（对其他人或事也如此吗）21、 态度：个体对特定对象所持有的具有一定结构和比较稳定的心理倾向系统。22、 态度的特点：社会性，稳定性，对象性，功能性（效用功能，价值表达功能等），结构性。23、 态度形成的三阶段：服从，认同，内化。24、 态度改变的方法：劝说宣传法，角色扮演法，团体影响法，活动参与法。25、 偏见的定义：个体对某事物所持有的不合理否定态度。26、 偏见的后果：社会方面（冲突、战争、隔阂），个体方面（自我实现预言），性别角色差异（性别偏见）。27、 消除偏见的方法：消除刻板印象，改变含有偏见的文化传统，增加平等的个人间的接触，共同的命运与合作，制定相应的社会规范。28、 人际沟通的定义：社会生活中人与人之间传递信息、沟通情感和交流思想的过程。29、 人际沟通的功能：基本功能，组织协调功能，心理保健和发展功能，形成和发展社会心理的功能。30、 人际沟通的分类：单向沟通与双面沟通，口头沟通与书面沟通，正式沟通与非正式沟通，直接沟通与间接沟通，上行沟通、平行沟通与下行沟通，言语沟