语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队.doc

6、冬阳、童年、骆驼队第一课时【学习目标】1、认识3个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段并写出段意。【教具】小黑板。【教学过程】一、导语引入，揭题示标。童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着没了的故事，感受童年生活的情趣，这节课我们来学习第6课冬阳、童年、骆驼队（板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识3个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段并写出段意。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）毡（zhn） 咀嚼( j ju) 卸(xi)2、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）师：课文大家读得很棒， 请大家再读课文，给课文分段并写段意，5分钟后我们来交流。1、 生自学，师巡视。2、 指名回答，不足他人补充。 第一段（1-4）：骆驼队停在我家门前，我看骆驼咀嚼的样子。第二段（5-9）：爸爸告诉我骆驼带铃铛的原因，我却不同意。第三段（10）：骆驼脱毛皮。第四段（1114）：我弄不明白夏天骆驼到哪儿去了。 第五段（15、16）：点明中心，难忘童年的欢乐。五、第四次“先学后教”（写字）师：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写。指两名后进生上台写。3、生对改、订正。六、当堂训练： 毡（ ） 咀（ ） 漠（ ） 袍（ ） 毯（ ）阻（ ） 寞（ ） 胞（ ）7、 作业设计： 生字222教后反思：第二课时【学习目标】1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2. 有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。【教具】课件【教学过程】一、导入示标。 通过上节课的学习，童年冬阳下的一队队骆驼，给我们留下了难忘的记忆，这节课我们继续来学习第6课冬阳、童年、骆驼队（板书课题），齐读目标。一、 第一次“先学后教”（读课文，思考问题）自学指导（一）：请同学们自由朗读课文，思考：1、 课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事？2、 在这几件事中，你觉得哪件事最有意思？请勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。（3分钟后，比谁说得好。）三、生自学，师巡视。四、检测。师：时间到，下面谁先来说一说？1、指名说，不足他人补充。2、师板书：学骆驼咀嚼、谈驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处问题2（可打乱顺序交流）A、学骆驼咀嚼 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）师：读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么生谈体会师总结过渡：是的，看来“呆”“傻”这样的事永远只能属于我们的童年了。你觉得还有哪些事特别有意思，下面我们继续交流。B、谈驼铃的作用、指名分角色读，说说“我”认为驼铃有什么作用，你从中体会到了什么？生说，师小结。、孩子们的想象力是很丰富的，在孩子眼里，那清脆的驼铃声就像是美妙的音响。C、想替骆驼剪毛师：自由默读，想想从“我”给骆驼剪毛这件事中，你又体会到什么？生谈体会D、问骆驼队去处生谈感受师小结：人到中年了，远离故乡了，林海音女士还会问吗？再读“夏天过去不会再做了。”5、 第二次“先学后教”（读文悟情，怀念童年）1、总结过渡：刚才我们一起走进林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年里可以漫无边际的遐想，可以做自己喜欢的事，人长大了，这些事不能再做了，如果你是林海音，此时心里有一种什么感觉？你从“夏天过去不会再做了”这段话中又体会到了什么呢？2、请你用一二句话来赞美一下美好的童年。3、升华情感：童年是美好的，快乐的，它五彩斑斓，留给我们的只是一种美好的回忆。同学们，让我们珍惜时光，珍惜今天，让它也成为我们明天最好的记忆。如果人生可以重来，大家一定想回到童年，如果人生有第二个故乡，那一定也是我们的童年。六、当堂检测： 文中处处写“骆驼”，有什么深意？七、课外拓展同学们，不知不觉一堂课就过去了。最后，老师给你们