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文档简介

解一元一次方程去括号教学设计临高第二思源学校 林春芳教学目标：1、了解“去括号”是解方程的重要步骤。2、准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的方程。3、会将实际问题抽象为数学问题，进而通过列方程解决问题4、逐步渗透方程思想和化归思想4教学过程：一、复习回顾1、解方程：6x-7=4x-12、一元一次方程的解法我们学了哪几步？3、移项，合并同类项，系数化为1，要注意什么？二、导入新课自主探究1：（学生分组讨论解决问题）问题：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？（教学说明：给学生充分的交流空间，在学习过程中体会“取长补短”的涵义，以求在共同学习中得到进步，同时提高语言组织能力及逻辑推理能力）探索新知问题1 ：设上半年每月平均用电x度，则下半年每月平均用电_度；上半年共用电_度，下半年共用电_度。问题2：教师引导学生寻找相等关系，列出方程。根据全年用电15万度，列方程，得6x+6(x-2000)=150000.问题3：怎样使这个方程向x=a的形式转化呢？6x+6(x-2000)=150000去括号6x+6x-12000=150000移项6x+6x=150000+12000合并同类项12x=162000系数化为1x=13500思考：上述问题还有其他列方程的方法吗？用其他的方法列出的方程应怎样解？自主探究2：例题讲解：例1解方程：3x - 7（x-1） = 3 - 2（x+3）例2.解方程：3（5x-1）- 2（3x+2）=6（x-1）+2四、巩固练习自主探究3：（学生独立完成）解下列方程 （练习95页）1、 4x + 3（2X-3） = 12- （x+4）2、6（ x - 4） + 2x = 7-（ x - 1）五、拓展延伸思考题：3x-23（x-1）-2（x+2）=3（18-x）五、课堂小结谈一谈
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