甘肃省高等学校教师岗前培训《高等教育学》考试样题(A)2卷

一、填空题（每空1分，共20分，请将正确的答案写在横线上）1、影响高等教育结构的因素有 经济因素、文化传统因素、 科学技术因素、 教育因素。2、高等教育按其规模的发展依次分为 英才高等教育 阶段、 大众高等教育 阶段、 普及高等教育 阶段。3、教师劳动特点有 复杂性、 创造性、 群体性 。4、最早确定高等学校服务社会职能的国家是 美国 。 5、 洪堡 第一次明确提出“教学与科研相统一”原则。6、高等教育的管理模式一般有集权式、分权模式和集权与分权结合式。7、到19世纪后半期，高等教育的形式有了新的变化。国际上出现了 中等后教育 和 第三级教育 等新的高等教育概念。8、高等教育目的具有：导向作用、 调控 作用、 评价 作用、 激励 作用。二、辨析题（每小题5分，共10分.要求辩证正误，分析清楚，言之有理）1、服务社会是当代高校职能的延伸。1、错误。“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学到直接服务社会。2、高等学校社会服务的形式是科研性服务。2、错误。高等学校社会服务的形式有教学性服务、科研性服务、综合性服务、建立教育科研生产联合体和高新技术产业。三、简答题（每题4分，共20分）1、通才教育的内涵。通才教育是一种通识教育，目的是培养具有高尚情操，高深学问，高级思维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有四个明显特征：（1） 知识的基础性和经典性。（2） 内容的综合性和广泛性。（3） 教育形式的多样性和灵活性。（4） 过分通博，学科的深入发展受影响。2、如何理解大学三项职能之间的关系? P25-28答案：1) 培养人才是现代大学的根本使命；也是大学所特有，而任何其他社会组织所不可替代的。任何一所大学都应该把教学放在重中之重的位置。2) 科学研究是现代大学的重要职能；大学科研具有三个方面重要意义：一是创造新的知识；二是培训高层次高质量人才的保证；三是直接为社会经济发展服务。3) 社会服务是现代大学职能的延伸(形式有教学服务、科技服务、信息服务、装备服务)。在为社会做出贡献的同时，对于提高高校自身人才培养质量与科研水平具有重要意义。3、高校师生关系的主要特点。P199答案：1) 在高校师生关系中，学生的主动性明显增强。2) 高校师生心理关系建立在平等和民主的基础之上。4、简述我国高等教育大众化应遵循的原则。P73答案：1) 发展速度要适度；2) 以内涵发展为主提高规模效益；3) 建立多元的筹资体系；4) 发展终身教育。5、建立良好的师生关系需要注意的问题答案：P2001) 加强理解和沟通；2) 重新审视教师的权威；3) 要树立正确的学生观四、论述题（每题15分，共30分）1、全面发展教育的实施途径主要有哪些。P49答案：1) 教学工作。2) 科研训练。3) 社会实践。这三个方面的活动构成高等学校的德育、智育、体育工作，要尽力围绕德育、智育、体育三方面的工作任务来进行。2. 与专门的科研机构相比，高等学校科研具有哪些特点。P301答案：1) 多门类、学层次的科学结构，有利于科学技术领域的相互渗透，宜进行重大综合性强的研究课题；2) 科研和教学相结合，学术思想活跃，研究后备力量充足；3) 大学是进行基础研究的重要基地；4) 信息资源丰富，信息系统发达，能比较快的掌握和集中各种有关科技发展动向和经济建设对科技需求的信息；5) 重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。五、应用题（共20分）结合教师专业素养的要求，谈谈如何使自己成为一名合格的高校教师。答案：合格的高校教师，除了必须具有教师法所规定的外显的学历和教师资格证书外，还应该具有内隐的知识、能力和道德。第一，知识结构。一名合格的教师必须具备四类知识，即普通文化知识、学科专业知识、教育专业知识和相关学科知识。普通文化知识指的是科学、技术、人文和社会等方面的基础知识。基础知识越宽厚，专业工作则越有底蕴。学科专业知识。高校教师必须坚实掌握科学专业知识，努力成为某一方面的学科专家。学科专家不仅要掌握本学科的理论知识和前沿知识，还要掌握本学科的历史知识，了解为本学科发展作出重要贡献的专家的创造活动和科学精神等方面的知识，以便充分发挥学科知识的教育作用。教育专业知识。高校教师必须掌握教育专业知识，努力成为教育实践家。教育实践家必须有理论指导，需要学习和掌握认识教育对象、开展教学活动和教育研究必须的教育学科知识和技能，如高等教育学、大学心理学、教师伦理学等。教师掌握教育专业知识重在综合应用，提高教育教学水平，创新教育实践，为教育理论提供实践经验。相关学科知识。高校教师还要自觉学习相关学科知识，努力成为杂家。在当今科技整体化发展的态势下，文理渗透、理工结合、学科交叉已经成为常态。无论是知识创新、技术开发还是人才培养，都需要多学科、跨学科的合作。第二，能力结构。一名合格的教师必须具备四种能力，即沟通能力、教学能力、研究能力和组织管理能力。现代社会是一个分工与合作的社会，善解人意、善于沟通是现代人的重要素质。相比之下，教师的沟通能力尤其重要，因为与人交往是教师工作的基本要素之一。教师的首要职责是教书育人，教学能力是教师的基本功。教学能力包括选择和组织教学内容的能力，设计和实施教学过程的能力，构建教学与学习环境的能力，评价与调控教学效果的能力等。具有科研意识和科研能力，是教师提升学术水平、确保工作活力的必然要求。研究能力包括专业研究能力和教育研究能力。教师要重视反思自己的教育行为和教育经验，善于从实践中发现问题、解决问题，不断改进教育实践。学校教育是一种群体行为，许多教育活动是在课堂、班级、宿舍等组织中进行，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，就需要具有组织课堂、管理班级、引导学生的能力。第三，职业道德。教师职业道德是由教师群体共同遵从的、体现教师专业特点的行为规范体系，一般包括专业意识、专业态度和专业品质等内涵。专业意识。对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成对教师职业强烈的从业、敬业、乐业的动机。专业态度。对待教育，应当鞠躬尽瘁，甘为人梯，无怨无悔；对待学生，应该倾心相爱，诲人不倦，为人