人教版（新课程标准）初中语文七年级上学期期中检测卷（一）C卷.doc

人教版（新课程标准）初中语文七年级上学期期中检测卷（一）C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共5题；共39分)1. （8分）根据拼音写汉字蹲j_ jng条_ 土kn_ chn朴_ nu米_ zu木_ p喻_ 晨光x微_2. （2分）下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A . 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑 ， 设计了各种造型的航空模型，得到了学校师生的广泛好评。B . 习近平总书记在参观复兴之路展览时强调：我们要继往开来 ， 再接再厉，继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进。C . 我们如果只看到陶渊明诗文里恬淡自然的美景，却忽略了作者隐藏在这美景背后深深的苦痛，那实在是买椟还珠了。D . 自黄冈市教育局下发关于推进全市中小学研学旅行实施意见后，全市许多学校纷纷组织学生研学旅行，其势头如雨后春笋。3. （2分）下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）A . 唐雎不辱使命、邹忌讽齐王纳谏选自战国策，是一部国别体史书，主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略，由西汉刘向整理编辑。21世纪*教育网B . 最后一课是19世纪德国著名的现实主义小说家都德的作品，课文以德国与普鲁士的战争为背景，以小弗郎士的口吻，叙述了师生上最后一堂母语课的情形。C . 民俗是人类文明积淀中一个重要组成部分，汪曾祺端午的鸭蛋咂摸出平淡生活味，琦君的一杯春酒浸润着童年最美好的回忆！D . 沁园春雪是毛泽东同志的名篇。上阕描绘了一幅辽阔的北国雪景图；下阕纵论历史人物，抒发诗人伟大的抱负。4. （20分） 根据提示填空。（1）_，路远莫致之。(古诗十九首庭中有奇树） （2）神龟虽寿，_。(曹操龟虽寿 （3）风声一何盛，_。（刘祯赠从弟(其二) （4）八方各异气，_。（曹植梁甫行） （5）渡荆门送别中化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦畅快心情、朝气蓬勃活力的诗句是_，_。 （6）钱塘湖春行中写西湖早春的明媚春光，抒发了作者对西湖早春的热爱之情的句子是_，_。 （7）黄鹤楼中表现游子悲苦心情的诗句是：_，_。与此诗句有相同意境的天净沙秋思中的句子是：_，_。 （8）使至塞上中以传神之笔勾画出一副塞外雄浑景象的名句是：_，_。 （9）记承天寺夜色游描写月色空明澄澈的语句是：_，_，_。 （10）答谢中书书中统领全文的句子是：_，_。其中“_”字点名全文的中心。 5. （7分）春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，诗人留下了咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。 （1）补全下列咏春的诗词名句。春潮带雨晚来急，_。（滁州西涧）沾衣欲湿杏花雨，_。（绝句）（2）你所在的班级要以“寻觅春天的踪迹”为题办一期手抄报，请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。 二、 阅读理解 (共3题；共57分)6. （10分）阅读下文，完成下列小题。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（1）这篇课文的作者是_。 （2）解释下列划线词云归而岩穴暝_ 临溪而渔_（3）用现代汉语翻译下面的句子。前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（4）下列理解不恰当的一项是（ ） A . “朝而往，暮而归”写出了作者纵情山水，无心朝政的状态。B . 滁州四季变化无穷的山水之景让作者陶醉其中，感到无限的乐趣。C . 选文第二段的内容突显了作者与民同乐的思想。D . 本文与小石潭记都表现了作者被贬后寄情山水的心境。7. （22分）读下面选文，回答小题奶奶的粽子“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。（1）本文的线索是_，围绕这个线索，作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和_。 （2）文章第段有什么作用？请简要分析。 （3）阅读文章，根据要求回答问题。联系语境，揣摩句子中划线词语的表达效果。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。结合上下文，谈谈你对第段中画线句子的理解。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”（4）奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？ （5）在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于青春年少的你来说，故乡又是什么呢？请用一段话描述你对故乡的理解。（至少使用一种修辞，不少于40字） 8. （25分） 阅读下文，完成(1)(5)题。风起张艳霞4月，快要高考了，一个双休日，儿子在读书。母亲进了屋，开门关门时，那扇破旧的门，发出吱吱的声音。有点刺耳。有些吵到儿子了。儿子皱了眉，说，妈，你干吗呢？母亲做错了事一般，说，没事，你看书吧。家里穷。儿子的父亲，常年都在外地干活，给儿子赚学费，回来的次数极少。母亲在家里，干些零活。儿子的成绩不错。儿子看了会儿书，饿了，喊，妈，我饿了，有吃的吗？母亲在屋子外呢，听到儿子的喊声，忙跑了进来，说，有，儿子，你等等啊。一会儿，母亲端来一碗玉米，几根玉米晶莹剔透地放在碗里。儿子摇摇头，有些嗔怪地说，妈，你不是不知道，我不喜欢吃玉米。母亲说，这玉米可好吃了，是看着儿子阴沉着的脸，母亲噤了声，说，儿子，那你想吃什么，妈给你去买。儿子想了想说，我要吃蛋糕，那种提拉米苏的。母亲愣了愣，有些犹豫。这个叫提拉米苏的蛋糕，母亲见过，也给儿子买过。那是在儿子生日的时候，是儿子硬拉着她去买的。特别贵。儿子看母亲犹豫的神情，说，妈，你到底买不买啊？母亲说，行，行，我去买。母亲手里攥着几张钱，匆匆地出了门。提拉米苏买回来了，儿子高兴地从母亲手中抢过。儿子没有注意到母亲脸上的表情，母亲心里在想着，这么贵，这么贵的蛋糕，孩子他爸可得干一天活钱才能赚回来啊。临下午时，儿子看着书，又有了其他的想法。儿子说，妈，回头等考完试，我想到外面去走走。母亲说，行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑，说，妈，我不是那个意思，我的意思是说，等我考试考完了，我想到外地去旅游，旅游知道吗？母亲摇摇头，她还真不知道什么叫旅游，到外地去就算是旅游吗？那儿子他爸，也算旅游吗？儿子只好给母亲解释，说，妈，旅游呢就是去玩，不是去打工，坐火车，坐飞机去玩，到了那里，还住宾馆，上饭店吃大餐母亲有些懂又有些不懂，母亲又想，那这可是要多少钱啊？母亲想着，心莫名地沉了。晚上，父亲的电话来了。母亲喊儿子，说，你爸来电话了，让你听。儿子说，妈，我正忙着呢，还是不听了吧。母亲说，你这孩子，你爸是想和你说两句啊。折腾了半天，儿子还是不肯接，母亲只好解释说，儿子正看书呢。父亲笑了，说，没事，没事，让儿子好好学习吧。父亲还说，也就这个把月了，儿子想吃什么，想干什么，你就尽量满足他。母亲就说了买提拉米苏的事。母亲还说了儿子想去旅游的事，这要好多钱呢。父亲听着，说，没事，没事，我多加几个班，争取把钱赚出来吧。母亲说，别，你一个人在外面，还是要多注意休息啊。父亲说，我没问题的，身体可棒着呢。后来一段日子，儿子还是从早到晚地抓紧读书，周一至周五是在学校，周六周日是在家里。有一天儿子回家，看到母亲的眼圈有点红，看到自己回来，母亲又似乎在极力掩饰着什么。儿子说，妈，出什么事了吗？母亲摇摇头，说，没，没什么事儿。儿子哦了一声，就没再问了，儿子又钻进了房间，随手摊开了书。6月初。结束高考。儿子一脸轻松地从考场走出来时，很意外地在校门口看到了母亲。母亲说过的，这几天因为忙，就没送儿子进考场，更别说来接儿子了。儿子还没开口呢。母亲说，儿子，妈带你去一个地方。第一次，母亲的口气是那么的不容置疑，儿子的心头莫名地闪过一丝不安。在那块墓碑前，儿子站定了。儿子看到了墓碑上的照片，竟是父亲。儿子顿时就愣住了，母亲似乎看出了儿子心头的疑惑，说，你爸其实半个月前就离开了我们，你爸是加班加点赚钱累的，才不慎从20多层的楼上跌落的，你爸临走前交代，他不想影响你的高考，嘱我等你考完再告诉你儿子一时哽咽，重重地跪倒在父亲墓前。起风了！(选自2012年10月30日郑州日报)（1）下面的句子采用了什么描写方法？表现了什么？母亲做错了事一般，说，没事，你看书吧。母亲愣了愣，有些犹豫。（2）请你联系全文，说说小说标题“风起”有什么含义。（3）“行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑”，“儿子苦笑”时的心理是什么？（4）你认为文中儿子的优点和缺点是什么？如果你是他，你应怎样做？（5）有人说，就是因为小说中的母亲对孩子一味的爱、一味的付出才培养出如此对家庭、对亲人“冷漠”的儿子。对此，你的看法是什么？并简述理由。三、