2012年 江西教师招聘考试 笔试 学科 小学 心理健康 真题.doc

江西省 2012年中小学教师招聘考试试卷小学心理健康教育第一部分 客观题一、单项选择题1. 智力水平正常是衡量一个人心理是否健康的标志，通常智商低于_的人，会较难适应社会生活。A .60 B.70 C.90 D.1002. 是个体心理健康的核心标准。A .智力水平正常 B.自我意识正确 C.人际关系和谐 D. 社会适应良好3. 关于心理健康的标准，下列哪种描述是不正确的A . 心理健康与不健康没有明确的对立面，而是一种连续的状态。B . 心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同。C . 心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程D. 世界上存有绝对心理健康的人4. 下列哪个选项不属于强迫症的基本状态A 强迫观念 B 强迫情绪 C强迫态度 D强迫行为5小学生的许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性，大都是在人格完善和心理成熟过程中产生的，因此小学生的心理问题可更多归结为A发展性心理问题 B 过程性心理问题 C 评价性心理问题 D终结性心理问题6关于小学生性格发展的总趋势描述，下面哪项是不正确的A .性格发展水平随年级升高而逐渐提高B .二年级到四年级发展较慢，表现出发展的相对稳定性C .四年级到六年级发展较快，表现出发展的快速增长性D一年级到六年级均发展较快7在精神分析界，常用_现象来描述弗洛伊德的理论。A .金山 B .冰山 C .火山 D.大山8. 当个体怀有某种不良念头和充电时，往往会职责别人也有这种想法，即把自己的欲望、态度转移到别人身上，这种心理防御机制叫_A. 压抑 B. 阻抗 C.否定 D. 投射9. 弗洛伊德将人格划分为三个层次，其中_是人格的最高管理机构，起到监督、批判和管束自己行为的作用。A .本我 B.自我 C.超我 D.物我10. 关于弗洛伊德梦的分析，下列哪种描述是不正确的_A梦是当事人在睡眠中发生的潜意识的心理活动过程。B梦有两个层次显梦和隐梦C梦的工作就是从显梦转化成隐梦的无意识的精神运作。D梦是愿望的达成。11经典性条件发射是由_提出来的。A巴甫洛夫 B. 班杜拉 C.斯金纳 D.霍尔12斯金纳认为任何学习（行为）的发生、变化都是_的结果。A. 观察性学习 B. 重复 C.知识 D.强化13.有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不在有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便会降低，这叫做_A.正强化 B.负强化 C. 惩罚 D.消退14.集中体现罗杰斯人性观点的概念是_A实现趋势 B自我实现 C性恶 D. 性善15.罗杰斯认为，在以人为中心的治疗中，真诚的主要功能是产生_A尊重 B信任 C关注 D理解16.ABC理论是 REBT的理论与实践的核心，在 ABC理论模式中，C代表的含义是_A诱发性事件或行为B个体的行为所导致的情绪性结果C个体在遇到诱发性事件之后产生的相应性信念D别人的评价17“我必须获得成功”属于不合理信念中的_A普遍化要求 B绝对化要求 C过分概括化 D糟糕至极18.帮助当事人分辨意愿和需要以及理性观念和非理性观念的过程叫做_A质疑 B分析 C辨析 D辩论19.森田疗法以住院为原则，治疗全过程共分为四期，“绝对卧床期”属于其中的哪一期_A第一期 B第二期 C第三期 D第四期20.下列哪个因素不属于学习活动的构成要素_A学习者 B刺激环境 C反应 D学习内容21.关于分散学习法和集中学习法，下列哪种描述是不正确的_A学习材料的份量越多，难度越大，分散学习的效果越好。B对于技能的学习，一般来说，分散学习效果比集中学习的好C对于技能的学习，一般来说，集中学习效果比分散学习的好D学习能力强的人集中学习较有效。22美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱，总结出准备律_和练习律三条学习定律。A遗传律 B系统脱敏律 C宣泄律 D效果律23. 区分是否属于“心理问题”的维度包括_ 刺激的性质 反应的持续时间 反应是否泛化 反应的强度A B C D24.下列哪个选项不属于小学生情绪发展的特点_A情感的内容不断丰富B情感的深刻性不断增加C情感更加富有稳定性D情感的表达方式丰富多样25管理情绪的第一步是_A正视情绪 B接纳情绪 C调节情绪 D控制情绪26._在心理类型一书中最先把外、内倾向的概念引入人格的研究。A弗洛伊德 B荣格 C巴甫洛夫 D艾森克27关于气质和性格的描述，下列选项不正确的是_A气质是先天的B性格是后天的C气质五好坏善恶之分D性格无好坏善恶之分28“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的_A接受性休闲活动 B表述性休闲活动 C学习性休闲活动 D放松性休闲活动29. 下列哪个选项不属于学生心理档案的内容_A家庭经济状况分析 B智力状况分析 C个性心理特征分析 D学生基本情况30心理危机一般分为三种，被称为外源性危机的是_A成长型危机 B境遇性危机 C存在性危机 D发展性危机31关于自杀，下列说法正确的是_A年幼的儿童不会自杀B儿童不可能自己完成自杀行为C自杀的人都有精神或心理疾病D自杀没有家族遗传史32团体辅导室的面积在_之间比较合适。A10-16平方米 B16-20平方米 C20-25平方米 D30平方米以上33心理阅览室是心理图书资料室的专用阅览室，一般应可容纳_以上。A5人 B10人 C15人 D20人34_是心理危机反应的核心。A情绪反应 B心理反应 C行为反应 D病理反应35学生心理档案所收集的资料应包括学生在学校、家庭、社会多个环境中的行为和心理特征，这反应了心理档案建立中应遵循的哪一种原则_A客观性原则 B系统性原则 C保密性原则 D发展性原则36_是心理咨询的第一步，是建立关系的基本要求。A尊重 B专注 C倾听 D沉默37.关于心理健康活动课的描述，下列选项不正确的是_A心理健康活动课是学校实施心理健康教育的重要途径之一。B心理健康活动课的教学目标是促进学生的发展而不是掌握知识。C心理健康活动课的中心任务就是促进学生的健康成长。D心理健康活动课中完全不能介绍心理学方面的知识。38SAS采取的是_评分方法。A二等级 B三等级 C四等级 D五等级39EPQ测验 P量表分可以表现出人格特质。A内向-外向 B神经质 C精神质 D聪慧性40LES是自评量表，含有 48条我国较常见的生活事件，_不属于该量表包括的内容。A子女教育方面 B家庭生活方面 C工作学习方面 D社交及其它方面41在团体心理辅导中，来访者把自己的有关信息讲出来，使别人知道的这样一个过程叫做_。A交流 B自我暴露 C示范 D角色扮演42经常沉溺于通过网络聊天来结实朋友一般属于_A网络游戏成瘾 B网络关系成瘾 C网络色情成瘾 D网络信息成瘾43班主任与学生的个别谈话一般应该有较为固定的时间，中学生的谈话时间一次较为合适。A少于 30分钟 B30-40分钟 C40-50分钟 D50分钟以上44_是学校心理辅导最有效、最有意义、最有价值的途径。A课堂教学 B课堂教学中渗透心理辅导 C德育渗透 D班主任工作渗透45合理发泄情绪的方式包扣_痛苦 倾诉 运动 大喊A B C D46治疗师全部的潜意识对当事人的反应叫做_A移情 B反移情 C对质 D迁移47森田教授根据患者症状把神经质症分为三类，_不属于其中的分类。A普通神经质症 B强迫神经质症 C焦虑神经质症 D抑郁神经质症48先前的学习对后来学习的影响叫做_A顺向迁移 B逆向迁移 C正迁移 D一般迁移49职业生涯规划理论中的_是美国职业心理学家威廉斯发展而形成的。A人格类型理论 B人职匹配理论 C多元智能理论 D特质因素论50下列不属于班主任应扮演的角色是_A班级管理者 B权威代表者 C学科教学者 D心理辅导者51. 卡特尔 16种人格因素测验是采用_编制的。A经验法 B逻辑分析法 C因素分析法 D综合法52_是获得心理健康资料、建立心理档案最常用的方法。A观察法 B访谈法 C问卷调查法 D测验法53高级神经活动类型中，“强平衡不灵活”型与_气质类型相应。A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质54人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的_A行为系统 B意识特点 C综合心理特征 D品德与修养55桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成稳定的_A能力 B技能 C兴趣 D刺激反应联结56由于个体的内在需要引起的动机称作_A外部学习动机 B需要学习动机 C内部学习动机 D隐蔽性学习动机57_是心理测验稳定性水平的表征。A信度 B效度 C标准化 D常模58下列选项中，_不属于心理健康教育课程评估时应遵循的原则。A客观性原则 B发展性原则 C指导性原则 D全面性原则59采用系统脱敏疗法进行治疗通常包括三个步骤，_不属于其中。A建立恐怖或焦的等级层次 B放松训练 C系统脱敏练习 D暴露问题60关于心理健康活动课，下列选项不正确的是_A“感悟”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素B活动课的目的是通过造成个体内心的认知冲突，从而唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验C心理健康教育的首要目的在于解决知与不知的问题D 心理健康活动课的形式可以丰富多样第二部分 主观题一、简答题 （每小题 5 分，共 15 分）1.请简要阐述中小学心理健康教育的途径和方法。2.请简要阐述心理干预的几个阶段。3.请简要阐述学生心理档案建立的一般程序。二、论述题 （12 分）1.你认为在学校或班级中进行心理健康教育存在哪些难点问题？三、案例分析题 （13 分）丫丫是小学四年级学生，活泼可爱，学习也很用功，可就是怕考试。一听说要考试，就紧张的面红耳赤，心跳加速，心神不安。考试时，试卷一发下来就双手发抖，头脑一片空白，注意力不集中，严重时连题都看不清如果你是丫丫的老师，请根据心理学知识分析：（1） 丫丫出现了什么心理问题？（2分）（2） 结合案例，分析出现这一问题的原因是什么？（5分）（3） 克服这一问题的方法主要有哪些？（6分）江西省 2012年中小学教师招聘考试试卷小学心理健康教育第一部分 客观题一、单项选择题1选 B。【解析】一般认为，IQ超过 140的人属于天才，他们在人口中不到 1%，低于 70的属于智力低下。2.选 D。【解析】智力水平高与低与心理健康水平无显著关系，抵御心理压力的能力作为心理健康的指标。故选 D即社会适应良好。3.选 D。【解析】健康心理是处于一种动态平衡的心理过程。不健康的心理处于一种动态失衡的过程。人类及其个体不是静止的，无论他们的自身状态或是他们的生活环境，都是处于变化之中的。若主体或内、外环境发生激励的变化，这种活动平衡就会被 打破，这时心理活动就会变成另一种相对失衡的状态和过程。4选 C。【解析】强迫症指患者的行为和思想不受自主意志的支配，总感到有种不可抗拒或者被迫无奈的观念、情绪、意向存在，迫使其一再不由自主地重复某种行为或思想。5.选 A。【解析】小学生心理的内部稳定性较差。平常我们的心理状态处于一种平和状态，没有太大的心理情绪波动，而小学生稳定性差，情绪波动比较大。心理发展是开放的、是可塑的。人生观、世界观等尚未形成，性格未形成；习惯未定型。因此小学生的心理问题可归结为发展性的心理问题。6.选 D。【解析】小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的。但其发展速率表现出不平衡、不等速的特点。小学二年级至四年级发展较慢，表现为发展的稳定时期。四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。这主要是因为小学生高年级儿童已完全适应了学校里以学习活动为主的生活，集体活动范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同伴对儿童的性格越来越产生直接影响，使儿童的性格特点日益丰富和发展起来。7选 B。【解析】 弗洛伊德的意识无意识理论，他用冰山做比喻，意识犹如露出海面的冰山的尖峰，而潜意识（无意识）则是潜藏于海底的冰体，蕴含深厚，他不被看到。他强调人的潜意识对意识的巨大影响。8.选 D.【解析】心理防御机制是弗洛伊德的重要理论，它包括压抑、否认、抵消、投射等，投射,指一个人把自己的过错归咎与他人，或者将自己内心那些不能为社会规范或自我良心所接受的感觉、欲望、观念等放在别人身上，以掩饰自己，逃避或减轻内心的焦虑与痛苦。如“以小人之心度君子之腹”。9.选 C。【解析】弗洛伊德把人格分为：本我、自我、超我本我：原始的自己，包括生存所需的基本欲望、冲动和生命力，是一切心理能量之源；自我： 是自己可意识到的，执行思考、感觉、判断或记忆的部分超我：是人格中代表理想的部分。10.选 C。【解析】根据弗洛伊德的观点梦都是“愿望的满足”，梦是代表着一种“愿望”的达成。尝试用潜意识来解决各部分的冲突，他的梦的理论一开始便围绕着潜意识问题，将梦分为显梦和隐梦两个层次。显梦是梦的表面情节，其内容可以回忆起来；隐梦则是要通过显梦表现的本能欲望。隐梦转换成显梦有赖于梦的运作机制。11.选 A。【解析】经典性条件反射由俄国生理学家巴甫洛夫提出的。班杜拉是社会观察学习理论斯金纳是新行为主义学习理论的创始人，提出操作性条件反射理论。霍尔是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人。12.选 D。【解析】斯金纳操作性条件作用论，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结,强化可提高反应的概率。斯金纳提出了强化理论。13.选 D。【解析】 无论是正强化还是负强化都是增加反应概率的发生，消退： 指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。14.选 A。【解析】B 自我实现马斯洛 C性恶论荀子 D性善孟子15.选 B。【解析】心理治疗的关键是治疗者对来访者的尊重和信任，以及建立一种有助于来访者发挥个人潜能，促其自我改变的合作关系。而真诚作为以人为中心治疗法的一个最重要条件，其主要功能就是产生信任。16选 B。【解析】艾利斯 ABC理论，A代表诱发事件 B代表对这一事件的认识与评价，即信念。C代表继这一事件后个体的情绪反应和行为结果。17.选 B。【解析】韦斯勒等将不合理信念总结为：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极三个特征。其中，绝对化要求是最常见的。指人们以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生。它通常与“必须如何”“应该如何”这类字眼联系在一起。18.选 D。【解析】帮助当事人分辨意愿和需要以及理性观念和非理性观念的过程叫做辩论。 与不合理信念辩论，这是情绪疗法最常用最具特色的方法，它源自于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，即所谓的“产婆术”的辩论技术。19.选 A。【解析】森田疗法有两种形式：一种门诊治疗，一种住院治疗住院治疗分四期：第一期：绝对卧床期 ，第二期：轻微工作期，第三期：普通工作期， 第四期： 生活训练期20选 C。【解析】 教学五要素：受教育者、教育者、教学媒体、.教学内容 、教学环境21.选 C。【解析】一般来说，分散复习的效果要优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。B项与 C项正好相反。22.选 D。【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。23.选 D。【解析】心理问题：是由现实因素激发，持续时间较短，情绪反应能在理智控制之下，不严重破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。“从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度和反应是否泛化”这四个维度出发，就可以区分和鉴别哪些属于“心理问题”，哪些不属于“心理问题”。24.选 C。【解析】A项与 C项相反，小学生是处于不断发展变化的时期，情绪不是稳定的。25.选 A。【解析】 正视情绪是管理情绪的第一步。26.选 B。【解析】荣格指出直觉意识有 4种功能和 2种倾向。前者：如思维、情感、感觉、和直觉；后者：内倾和外倾。两种搭配即成 8种不同类型的性格。27.选 D。【解析】人的性格不是天生的，它是人在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果28.选 C。【解析】“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性休闲娱乐。29.选 A。【解析】学生心理档案主要包括：个人简要履历、家庭成员情况、人格特征、智力发展状况、心理健康特等。30.选 B。【解析】一般可以把危机分为三类：即境遇性危机、成长性危机和病理心理危机。境遇性危机，主要是指各种外部环境造成的危机，其中主要包括两个方面：一是重大生活事件打击后应激障碍，指由于受到突发的外部事件（如父亲或母亲突然亡故、父母下岗、与同学或老师冲突上升等等）而引起的情绪和行为失调。二是创伤后应激障碍，指由于受到突然的侵犯和恐怖事件（如遭到强奸、被抢劫和暴力侵犯等）而引起的情绪和行为失调。31.选 C。【解析】大多数学者认为，自杀者多数都有心理冲突或心理异常问题。据国外精神病学家的研究，估计约有 47左右的自杀者有情绪抑郁症或处在严重的抑郁状态。精神分裂症和人格障碍也和自杀企图有联系。32.选 D。【解析】 团体辅导室的面积一般在 30平米以上。33.选 D。【解析】 心理阅览室一般可容纳 20人以上。34.选 A。【解析】 情绪反应是心理危机反应的核心。35.选 B。【解析】 多方搜集，完整周延。资料的搜集应该兼顾到学生心理发展的各个层面。从纵向来讲包括学生以往的经历、目前的现状和发展趋势等，从横向考虑，包括学生个人在学校、家庭和社会环境中各种身心特质的表现，还要涉及学生个人有关其他背景资料。36.选 C。【解析】 倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。37.选 D。【解析】心理健康活动课是以教育学、心理学理论为基础的，完全有必要介绍一些心理学知识。38.选 C。【解析】SAS焦虑自测表，于 1971年编制，量表含有 20个反映焦虑主观感受的项目，每个项目按症状出现的频率分为四级评分。39.选 C。【解析】艾森克人格问卷 EPQ，分为成人和幼儿两套问卷，个包括：P（精神质）E（内外向）N （神经质）L（掩饰性）40.选 A。【解析】 LES-生活琐事量表共含有 48条我国常见的生活事件，包括三个方面：一是家庭生活方面，二是工作学习方面，三是社交及其他方面41.选 B。【解析】自我暴露是一种人们自愿的、有意的把自己的真实情况暴露给别人的行动，它多透露的情况是他人不可能从其它途径获得的。自我暴露是自愿的，有意的，真实的。42.选 B。【解析】A.网络游戏成瘾，指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序;B.网络关系成瘾，指沉溺于通过网上聊天或色情网站结识朋友;C.网络色情成瘾 ，指沉迷于成人话题的聊天室和网络色情文学；D.网络信息成瘾， 指强迫性地浏览网页以查找和收集信息。43.选 A。【解析】班主任与学生的个别谈话应以少于 30分钟较为合适。44.选 B。【解析】课堂教学中渗透的心理辅导是学校最有效、最有意义、价值的途径。45.选 D。【解析】发泄是心理学中提倡的心理防御机制之一，为了维持自身的心理平衡，宣泄可以帮助人们排遣不良情绪，题干中的几种方式都是比较合理的宣泄方式。46.选 B。【解析】心理治疗师通过转移患者的感情来达到治疗的目的。移情既可以发生在患者身上,也可以让医生所利用。患者的移情现象,是把压抑的潜意识和情绪(喜爱或憎恨)转向医生，把医生当做发泄对象。另一方面，医生可以利用移情技术,设身处地为患者着想,以医生自己以往的体验来体会患者现在的痛苦和困难,对患者的痛苦表示真诚的理解和关心,从而融洽医患关系,让医生深入地了解患者的躯体和心理问题。而在这种情况下出现的患者喜欢医生或医生喜欢患者,即 所 谓 反 移 情 。对质是指：咨询者指出来访者自身存在的情感、观念、行为的矛盾，促使其面对或正视这些矛盾的一种语言表达方式。迁移是指：一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。47.选 D。【解析】森田根据症状把神经质症分成三类：（1） 普通神经质症：失眠症、头痛、头重、头脑模糊不清，感觉异常、极易疲劳、效率降低、无力感、胃肠神经症、自卑感、性功能障碍、头晕、书写痉挛、耳鸣、振颤、记忆不良，注意力不集中等。（2） 强迫神经质症（恐怖症）：对人恐怖、不洁恐怖、疾病恐怖、不完善恐怖、外出恐怖、口吃恐怖、罪恶恐怖、不详恐怖、尖锐恐怖、高处恐怖、杂念恐怖等。（3） 焦虑神经质症（发作性神经症）：焦虑发作、发作性心悸亢进，发作性呼吸困难等。48.选 A。【解析】如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。逆向迁移 指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去49.选 D。【解析】特性因素论是生涯管理理论最悠久的一种理论。直接建立在帕森斯关于职业指导三要素思想之上，由美国职业心理学家威廉斯发展而形成。人格类型理论：美国心理学家霍兰德创立的。对人才测评的发展产生了重要的影响。多元智能理论：是 20世纪内美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。50.选 B。【解析】：1.教学上的传授者 2.班级建设的设计者 3班级组织的领导者 4学生心理的辅导者51.选 C。【解析】16 种人格因素测验是有美国卡特尔教授经过几十年的系统观察、科学实验，以及用因素分析统计法编制而成的。52.选 D。【解析】心理测验法是建立心理健康档案中最主要和最为常用的方法。其关键是选择合适的测评工具进行施测。53.选 C。【解析】“强平衡不灵活安静型粘液质”54.选 C。【解析】对于人格的定义，从不同的角度定义不同，但基本上都强调人格是个人各方面属性所组成的整体。55.选 D。【解析】桑代克用“饿猫逃出迷笼实验”来研究动物的学习心理。认为动物的学习方式是试误式的， 他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。56.选 C。【解析】内部动机：由个体的内在的需要引起的动机，例如学生的求知欲、学习兴趣外部动机：由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如 物质奖励、外部名声等。57.选 A。【解析】信度即心理测验结果的可靠性或一致性。信度是标准化测验的基本要求之一。若测验的信度不够理想，则测验所测量的结果就不能认为代表被试的一致和稳定的行为表现，而只是测量样本的偶然表现。效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动，称为标准化。常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。58.选 C。【解析】面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。59.选 D。【解析】系统脱敏法主要用于治疗各种恐惧症状，例如害怕某些动物、考试焦虑等，包括三个步骤：第一、学会肌肉放松，第二、构成焦虑层次，第三、实施脱敏60.选 C。【解析】心理健康活动课与一般学科不同，一般学科侧重知识的传授，而心理健康活动课不是单纯的心理学知识的传授，也不是单纯心理品质训练，它以学生个人的直接经验为中心，为学生提供一个放松心情的缓冲地带，学生在这里能够重新审视自我、认识自我、为更好的发展自我奠定基础。第二部分 主观题一 、简答题1.参考答案：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：开设心理健康教育有关课程。开设心理辅导活动课。在学科教学中渗透心理健康教育的内容。结合班级.团队活动开展心理健康教育。个别心理辅导或咨询。小组辅导。2.参考答案：心理学领域中，危机干预指对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。主要包括 5个阶段：（1）危机的预防阶段；（2）危机的预警阶段；（3） 危机的应对阶段；（4）危机的恢复阶段（5）危机的评估阶段。3.参考答案：（1）首先是确定心理健康档案的内容。一是影响学生心理发展的基本资料，主要包括个人基本情况、家庭生活情况、学校学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等。二是反映学生心理状况和心理特点的资料，主要包括智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理特征、职业能力倾向类型等。（2）其次是学生资料的搜集。确定了学生心理健康档案的内容后，就要搜集反映这些内容的资料和信息，这是建立心理健康档案的关键。（3）最后是对资料进行整理、分析、解释和建立心理健康档案。在搜集了学生资料后，就要对每一种资料，尤其是心理测验的结果进行解释，并结合学生基本情况提出教育培养上的建议，然后再建立心理健康档案。二、论述题参考答案：学校重视心理健康教育是本世纪教育发展与改革运动的一个成果。素质教育是今天教育的主流，而实施素质教育的根本原则之一就是要更多的关注学生的全面成长。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。要改掉原先单纯的关注学生的身体以及学业成绩的错误观念，就要把学生心理健康的问题放到重要位置上。而在我们今天的教育中，还存在许多心理健康教育的问题。第一、 学校在心理健康教育方面存在重视不够的问题1.在“为应试而教，为应试而学”的思想影响下，有相当一部分学校以升学为主要教育目的，升学率成了衡量学校工作的根本尺度。学校安排的课余活动单一，束缚学生的身心健康，压抑学生的个性发展。2.教师对心理健康教育的概念认识不清，教师对心理健康知识缺乏。提起心理健康教育，很多人想当然的把它理解为思想教育，品德教育，认为这个学生品德好就是心理健康。其实，根本不懂得心理健康是怎上么一回事，更谈不上心理健康教育。健康教育应归属德育工作，是学校工作者和班主任教师的任务，没有把心理健康教育当做学校的头等大事。不讲求实效，流于形式，不深入实际，