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文档简介

新来的王老师教学设计猫营镇普龙小学：沈 立2017年4月25日3、新来的王老师教学设计 猫营镇中心小学：沈 立学习目标：1.把握文章主题，体会作者的思想感情。2.自主阅读，品 读人物。3.感受老师对自己的关爱并从中找回自信、树立信心。学习重点：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质；感受老师对自己的关爱并从中找回自 信、树立信心。学前准备 ：制作多媒体课件。（教师）课时安排： 1课时教学过程：一、导入。以一张本班同学上课时的照片为引子，勾起学生对六年的学习生活的回忆.再以课文内容中“差生”这一词语引出课题我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课新来的王老师的学习。二、 自由朗读课文，完成以下问题。 1、朗读课文，边读边圈出文中的生字词语。 2、课文讲了一件什么事？ 3、原来的蔡林是个什么样的孩子呢？ 4、蔡林如此大的转变，都要归功于谁？ 5、面对蔡林，王老师都做了些什么呢？ 6、王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林明白王老师的意思吗？三、再读，整体感知课文内容。课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。四、精读，把握人物形象。1.解读蔡林。（1）出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。（2）导读第314自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？在理解的基础上有感情地读读句子。2.解读王老师。（1）谈话：蔡林如此大的转变，都要归功于谁？（2）面对蔡林，王老师都做了些什么呢？（找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？）（3）出示差生档案。齐读差生档案。此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段。五、课堂巩固（根据课文填空）。 在的下找回了。从这件事中可以看出：王老师是一个的老师。六、拓展延伸。 六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。老师，我想对您说 七、总结。 亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。八、布置作业。1、课后收集“差生档案”中相
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