比热容课例评析.doc

九年级物理比热容（基础课）课例分析于科中学理化组 袁迎霞 2011.12.10本课题是人教版九年级物理第十六章 热和能第三节的内容，我于2011年12月9日在“我的模式我的课”教学活动中在九年级09-7班讲授了这一课，课后根据领导及老师们的意见和建议，现反思如下：一、对于教学内容的反思（一）教材分析：本课题是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。（二）学情分析：从学生角度看，学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。（三）教学目标：根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。1.知识与技能：（1）理解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。（2）尝试用比热容解释简单的自然现象。2、过程与方法 （1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。（2）培养学生的创造能力和创造性思维。3、情感和价值观 （1）在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。（2）培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态（四）教学重难点：本课题内容难度较大，但课题内容又与学生生活息息相关，并且一直是中考的热点，所以把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点之一。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的重点加难点。（五）疑点与易错点：影响物体吸热多少的因素是质量、物质种类、温度的变化而不是温度的高低这一点易错，再是比热容的单位易写错。比热容的大小由物质本身决定是个学习疑点。（六）中考考点： 物质吸热能力的探究、比热容的概念，水的比热容大的应用在中考试题探究题、填空题、选择题中多次出现。二、对教学过程的反思通过前两节的学习，学生已经对物质吸热形成初步认识本节探究活动，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。 为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。本节课采用以学生自主探究为主的教学模式，以图片、实例、数据、图表为依托，通过学生自主学习、合作交流、讨论探究的方式学习新内容。在本节教学中，采用 “四三三”教学法，利用学案导学的方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。以“低起点、小台阶、多方式、勤反馈”为策略，以交流型课堂为特征，以激发学生的学习兴趣为核心，以“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”为宗旨，对本堂课的教学进行了如下设计：1、情景导入，以幻灯片展示单元知识树形式引出本课，既让学生明确本节地位 ，又知道了学习目标 。而且新颖的教学方式还会激发学生的学习兴趣。2、复习旧知，教师提出问题，让学生思考回答本环节起一个承上启下的作用 ， 为本节课的教学打下基础。3、自读课本，学生结合幻灯片上出示的问题，自读课本，勾画要点和疑难点，以提高学生的自学能力。同时，提示学生在自读过程中要加强记忆，理解。为完成下一环节做好准备。本节有图表和数据，也要提示学生认真分析。真正的达到学生自学的效果。4、完成学案，学生合上课本，完成学案上的内容，本环节可以检测学生自读课本的效果，学生还可以明确本节的重点内容。 5、小组交流，这是组内同学合作学习的方法，可以是小组内两两结成对子互查学案，也可以是同组内学生讨论疑难问题。目的是解决完成学案中出现的疑难问题。大部分学生在本节课中合作、交流比较积极，少数同学参与意识较低，在以后教学中要继续鼓励学生积极参与讨论交流，形成合作解决问题的意识和氛围。6、班内展示，各小组学生将本组内疑难的问题进行展示，由其它组学生给予解答，学生不能解答的由老师来解答，这一环节是课堂活动的关键，通过本环节来体现本节内容的重点和难点，在这一环节中要求以学生活动为主，教师起引导、调控作用，本环节中使所学知识的重难点得到突出和深化7、练一练、展示，每完成一个自学指导后，为考查学生对本段知识的掌握情况，同时也为了夯实基础，达到步步清的目的设置本环节。学生在展示过程中表现很积极，说明学生学习效果还不错。我认为练一练的内容还应该仔细斟酌，使每一道小题真正体现每个自学指导的内容，使学生在学习过程中真正的达到步步清的目的。8、本节小结，让学生以知识树的形式，自主梳理本节内容，形成知识网络，构建知识体系。达到系统知识的目的。 9、达标检测，结合本节教学目标和教学重难点，合理安排习题，进行当堂检测，目的是通过本环节巩固本节课所学内容，并结合中考考点，设置链接中考。使所学知识得到充分应用，使学生学以致用。 三、对教学效果的反思由于本节课教学内容较多难度有较大，课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。因此感觉教学效果不是很好，在以后的课堂教学中要继续精炼教学内容, 把更多的课堂时间留给学生。学习的目的在于应用，当学生掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一些机会将知识和技能应用与实际，老师有必要引导学生学会发现问题，为学生创设探究的情景，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到知识的价值，培养学生的科学素养。在这方面课堂把握还不够到位。自由、宽松的课堂气氛，同学们积极活跃的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的良好素养，本节课教学中不是体现的很好，需要在以后教学中注重学生科学素养的培育。纵观本节课的设计，不难发现每个环节都由提出问题入手开展教学的，这一个个精心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，带领学生走向科学的殿堂。 在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，我对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。因此总体效果还是可以。四、今后努力的方向结合对本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，并联系以前授课中发现的问题，在今后的教学中要注意以下几方面：1、强化备课，备好课是上好课的前提和基础。备课不是简单的将知识罗列或记忆，要遵循“充分整合教材、合理挖掘教材、有效拓展教材”的方针处理教材，要根据教学内容合理确定教学目标、教学重难点、教学方法，不仅备教材，还要备学生，并预设教学中可能会出现的各种问题及解决方法。2、充分发挥学案导学的作用，学案是学生自主学习的依托，充分利用好学案，培养学生自主学习的意识和兴趣，这不仅可以使学生养成自主学习的习惯，还为以后的学习积累丰富的自学经验，培养学生的自学能力。3、充分发挥学生的主体地位，学生是学习的主人，新课改理念强调的就是将课堂真正还给学生，这就要充分调动学生学习的积极性和主动性。让学生充分参与到课堂教学中来，变要我学为我要学。4、充分发挥知识树作用，知识树教学作为一种新的教学方式可以起到整合知识，形成网络的作用。要培养学生自己画知识树，自主梳理本节内容，形成知识网络，构建知识体系。5、充分发挥评价对学生的激励作用，恰当和激励性的评价可以起到调动学生学习兴趣，培养学