新部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》说课稿

第 1 页 共 9 页 新部编版小学四年级语文下册第新部编版小学四年级语文下册第 1616 课课 海海 上日出上日出 说课稿说课稿 海上日出 说课稿 今天我说课的内容是小学语文部编版版四年级下 册第五单元的第 1 课 海上日出 这篇文章是我国 著名作家巴金先生写的一篇非常优秀的散文 下面我 就从教材 教法与学法 教学过程 以及教学板书等 几个方面进行说课 一 说教材 海上日出 是我国著名作家巴金先生的一篇非 常优秀的散文 这篇课文通过描写海上日出的不同景 象 表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞 美 体现了对光明的追求和向往 课文是按照 日出 前 日出时 日出后 的观察顺序来记叙的 课文描 绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象 而有云 时又分云薄和云厚两种现象进行描写 二 说教学目标 第二课时的任务是理解文中重点语句的含义 掌 握按照事物的发展顺序进行观察的方法 同时学习作 者的表达方法 默读课文 因此 我将本课的教学目 标设立如下 第 2 页 共 9 页 1 能准确 流利 有感情地朗读课文 通过品读 课文 在脑海里构建 海上日出 美景 2 读句子 抓住词语 通过图文结合 想象 感 受海上日出的壮观景象 体会作者对大自然的赞美之 情 3 学习按一定顺序观察的方法 训练学生凭借语 言文字展开想象的能力 三 说教法 针对学习目标 结合学生实际 我采用 情景激 情 想象叙述 感情朗读 的方法进行教学 文 中的 太阳好像负着重荷似的一步一步 慢慢地努力 上升 到了最后 终于冲破了云霞 完全跳出了海面 颜色红得非常可爱 这些语句是从动态描写说出了 日出的缓慢 单凭教师的讲解 很难让身处内陆很少 见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面 更体会不 到作者要抒发的情感 所以 我采用了海上日出的一 段视频 这种直观的电教手段 可以激发学生的学习 兴趣 能帮助学生对课文内容的理解 加深对美的熏 陶 较容易突破教学难点 本册教材说明中指出 特别要重视朗读的指导 教学时应让学生在理解的基础上默读 并在默读的过 程中加以理解 我对 2 至 5 自然段中的重点句子按 第 3 页 共 9 页 以上的要求让学生在理解中朗读 在朗读中加深理解 以上几种方式交替使用 不断刺激学生大脑的兴 奋点 使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态 浓 厚的学习兴趣 四 说学法 根据以上的教学方法 学生可采用 看 说 读 想 的方法完成本节课的任务 看 是欣赏日出美 景 说 是说出自己理解的内容 读 是读文中 的重点语句 想 是想自己对内容的感受 学生始 终在教师的引导下动脑 动手 动口 通过自己的劳 动获取知识 变被动学习为主动学习 体现 教师为 主导 学生为主体 训练为主线 的原则 五 说教学过程 一 创设情景 整体感知课文 1 同学们见过日出的情景吗 今天老师就带你们 一道去观看太阳升起的样子 播放图片 板书课题 海上日出 齐读课题 设计意图 借助画面 引入课题 引领学生自 然而然地进入课文的学习中 在激发学生学习兴趣的 同时 激起学生想要看到海上日出的欲望 2 检查学生上节课生词学习情况 让二位学生上 第 4 页 共 9 页 黑板听写课后生词 其余学生在下面听写 用实物展示台展示学生书写情况 相机评价 学 生齐读生词 3 播放课文朗读 生想 课文讲了什么内容 学生带着问题读课文 整体感知课文内容 二 随文入境 品词析句 学习第一自然段 1 学生读第一自然段 边读边思考 你读懂了什 么 你是从哪里看出来的 课件出示句子 为了看日出 我早早起来 那时 天还没大亮 周围很静 只听见船里机器的声音 指名学生回答问题 教师相机出示写作背景 2 指导朗读 学习第二自然段 1 让我们一起来欣赏几张图片 思考 天空的颜 色有什么变化 用划出颜色变化的词 过渡 我这时是怎么想的 又是怎么做的 2 引导理解 指导学生用书中句子回答问题 我知道太阳要从天边升起来了 便不转眼地望着那 里 师 不转眼 是什么意思 引导采用或联 系生活实际说一句话的方法理解词语 从 不转眼 这个成语里你能体会到作者怎样的 第 5 页 共 9 页 心情 谁能读一读这个句子 试着把这种感悟读出来 指名读 评读 齐读 设计意图 把指导朗读与激发想象结合在一起 这种由蓝变红 逐步扩大亮点范围的描写 给学生一 种日将出海 身置其地 静观其景的感觉 激起学生 读下文的欲望 这正是学生与文本的对话 小组合作学习第三自然段 过渡 日出时海面又是怎样的景象呢 下面学习 第三自然段 1 读第三自然段 出示思考题 果然 一词说 明了什么 接下来看见什么 我当时是怎么想的 后 来的变化又怎么样 2 分组讨论 指明学生回答问题 预设 小组一 果然 一词说明了太阳要从天 边升起的想法是正确的 我终于看见海上日出的真实 情景了 小组二 接下来海边露出了红而无光的小半边脸 儿 小组三 在太阳升起的过程中 太阳就像向背着 很沉重的东西似的慢慢地努力上升 师小结 大家能根据课文内容把太阳向上升的过 第 6 页 共 9 页 程具体表达出来 作者在细致观察的基础上 这样描 述 课件出示 太阳使劲向上升 太阳像负着什么重担似的 使劲向上升 太阳像负着什么重担似的 慢慢儿 使劲向 上升 太阳好像负着重荷似的一步一步 慢慢地努 力上升 比较着读一读 你认为哪一句写得更好 为什么 小结 作者采用拟人的写法 表现出日出时的动 态美 3 课件出示日出动态变化的情景 4 想像着太阳升起来时吃力的样子 你就一定能 读好 试一试 5 小结写法填空 整体导读 这段话按 顺序一步一步地写出了日出时景象 的变化 作者不仅抓住日出时太阳的 变化 还抓 住太阳 和 的变化来写 6 学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面 并 用一两个词语概括图画的意思 学生互相评画 修改 推出代表作贴到黑板上 第 7 页 共 9 页 7 引导学生看图口述日出时的情景 再次感受日 出时颜色美 光线多变化快的壮观 8 想像说说当时作者会做些什么 说些什么 心 情怎样 再练习有感情地朗读 设计意图 让学生读读 看看 想想 说说 画画 填填 意在引导学生用心去看 指导学生边读 边想 边看 口诵心惟 形成与文本的对话 学生有 独立思考的空间 有共同讨论的机会 这样培养了学 生在阅读中学会独立思考 自我检查 合作探究的能 力 这不仅有利于学生读懂课文 更有益于自主能力 的提高 自学第 四 五自然段 1 师过渡 刚才我们学习了天晴时海上日出的景 色 采用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文 当太阳走进云堆里时又是什么情景呢 继续往下看 请大家采用上面的学习方法自己默读第 4 5 自然段 先用概括的词把这两段话的内容说出来 2 交流学习内容 1 课件出示句子 阳光透过云缝直射到水 面上 很难分辨出哪里是水 哪里是天 只看见一片 灿烂的亮光 第 8 页 共 9 页 追问 为什么分辨不出水和天 相机出示图片 指导朗读 2 出示幻灯片上的句组让学生品读 与课文 比较说说哪一段话的描写更好 太阳在黑云里发出的光亮 穿过黑云的重围 替 黑云画了一道发光的金边 后来太阳才慢慢走出重围 出现在天空 甚至把黑云也涂成了紫色或者红色 鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受 2 学生讨论说说 当作者看到太阳被黑云挡 住时 心情会怎样 太阳冲出重围时云和周围的景物 有什么变化 作者的心情又是怎样的 师相机介绍作 者当时的社会背景 引导学生体会作者热爱大自然 追求光明的感情 相机出示图片 指导朗读 3 师 看了海上日出的美景 作者有何感受呢 全班齐读第 6 自然段 1 提问 这是什么句型 句子中的 这 指 的是什么 2 师出示句子 生选择表达这句话正确意思 的句子 在括号里打 这不是很伟大的奇观 这就是很伟大的奇观 第 9 页 共 9 页 3 学