语文人教版四年级上册尺有所短 寸有所长.docx

28* 尺有所短 寸有所长教学目标：1.认识生字，通过情境理解“红眼病”“碰钉子”“刷跟头”等词语的意思。2.读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人的优缺点。3.学习书信的格式和写法。4.引导学生自主学习，培养合作探究精神。教学重点：读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。教学难点：学习书信的格式和写法。教学过程： 一、揭题导入1.直揭课题，齐读课题。师：今天我们要来学习由两封信组成的课文尺有所短寸有所长（齐读课题）。2.这个题目是一个八字成语，你知道它的意思吗？发现别人的优点，改善自己的缺点，取长补短。3.明确学习任务。师：这是一篇略读课文，请打开书，自由朗读略读提示，边读边画出我们有什么学习任务。书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。认真读读下面两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。还要注意书信的格式学习书信的写法。二、交流反馈 师：课前我们认真预习并完成了预习单，现在我们一起来看看。A冒昧 疏远 嫉妒 寂寞B红眼病 碰钉子 摔跟头C和睦相处 受益匪浅 年逾古稀 A组关注读音，重点更正“嫉妒”读音。B利用情境理解词语，并进行积累。小刚看到同桌考试得了100分，非常羡慕，对他心怀嫉妒，我们可以说小刚患上了（红眼病 ）。生活中，我们常常会碰到很大的困难和挫折，当我们在这些困难和挫折面前失败，止步不前的时候，我们可以用（摔跟头）来形容这种情形。小美想借看同桌的课外书，可同桌不愿意，毫不犹豫地拒绝了她。小美遭受的这种情况是（碰钉子）。师总结：我们知道了“红眼病”表面指患了眼病，实际指面对别人的成绩羡慕，心怀嫉妒。“摔跟头”表面指摔了一跤，实际是指遇到困难和挫折停滞不前。而“碰钉子”表面是说撞到了钉子，实际是指遭到拒绝。像这样的词语你还知道哪些？变色龙，铁公鸡，墙头草，替罪羊，糊涂虫，旱鸭子，老狐狸，笑面虎，马大哈C利用字典理解词意。匪：强盗 不受益匪浅（ ）逾：越过 更加年逾古稀（ ） 人生七十古来稀 古稀：70岁 师总结：看来抓住关键字，利用查字典来理解词意是一种好方法。师：让我们再来读读这些词语，把它们深深地印在脑海里。三、合作探究师：这节课我们采取自主合作探究的学习方式，请大家自学课文，并完成学习单。1.默读课文，完成学习单。（1）说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？（用简洁的话来概括）预设：作文获奖，同学嫉妒疏远，心情寂寞（2）针对张国强的烦恼，柯岩老师给出了什么建议？请在文中画出相关语句。预设：A所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！B那么，是不是我们自身出了毛病呢？C让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？（1）齐读。（2）用自己的话说说柯岩老师给的建议是什么？师总结：发现别人的优点，改正自己的缺点，这也正是题目的意思，让我们带着这种理解再一次读课题。2.四人小组交流学习单。3.小组代表交流。（根据交流的情况，教师做总结，并板书）4.师提问：在回信中，柯岩老师用了一大段写了自己小时候的经历，为什么要这样做呢？预设：通过讲述了自己小时候的经历，给出建议，使得建议更有说服力。师总结：是啊，柯岩老师正是通过自己的经历，让我们意识到，要铭记“尺有所短，寸有所长”。请打开书，把这几个字写在题目下面，并牢牢地记在心里。四、了解书信格式，学习写信1.预习单中，大家比较过这篇文章与以往文章的差别，大家发现了什么呢？预设：由两封信组成，有称呼，有祝语、署名，日期，并且都有相应的格式要求2.课文后有两个泡泡，齐读，这提示我们要特别注意书信的格式，我们一起来看看。书信分为五部分，每部分都有自己的格式要求。（师生一起概括书信格式特点）A称呼：顶格，后面加冒号。B正文：开头空两格，先写问候的话。按常规的写作格式。C祝语：“敬祝”、“祝你”空两格写，“身体健康”之类的话另起一行顶格写。D署名：信的右下方写上写信人的名字。E日期：另起一行写。3.修改书信格式。师：有位小朋友也给柯岩老师写了封信，可是信的格式有些问题，我们一起看看，帮助他改正吧。展示错误格式的书信，学生提示，老师修改。4.根据书信格式要求添加内容使书信完整。有位叫王静的小女孩最近遇到了件烦恼事，她给李老师写了封信，可是她不知道信的格式该怎样写？你能帮她补完整吗？ 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事有了争吵。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我该怎么办？ 五、总结全文这节课通过两封信，我们知道了张国强的烦恼作文获奖、同学嫉妒、心情寂寞；了解了柯岩老师的解决方法发现别人的长处，改善自己的短处；清楚了书信的格式称呼、正文、结尾、