最新外研版五年级英语下册教案Module 1

外研版五年级英语下册教案外研版五年级英语下册教案 ModuleModule 1 1 模块教材分析模块教材分析 本模块是外语教学与研究出版社新标准英语 三年级起点 五年级下册第一 模块的学习内容 Unit1 We lived in a small house 主要通过一位老奶奶向 记者介绍中国很多年前和现在的生活状况 发生的变化及她的感受 通过学习 学生基本会用 There was were 或 There wasn t weren t 来描 述过去有或者没有什么 会用 There is are 句型描述现在有什么 Unit2 She didn t have a television 通过学习 Lingling 写给 Daming 的一 封信 介绍过去的生活情况 训练了一般过去时态的用法 同时还要会用以前学 过的动词 如 live have 及其它们的过去式来描述变化 was were wasn t weren t 在四年级下学期已经接触过 学生并不陌生 但是如何正确使用这两组 单词是教学的难点 本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用 在承接 以前学过的一些动词过去式的基础上 继续学习更多的动词过去式 为本册的学 习奠定了基础 在学习新知的同时 可以让学生感受到中国的变化 激发他们的 爱国热情 珍惜今天的幸福生活 从而达到既教书又育人的目的 模块教学目标模块教学目标 1 1 知识目标知识目标 1 学生能够听 说 认读单词 still programme lady life different ago enough television grandchildren change 2 学生能够听 说 认读并会用句型 There weren t any There are lots of We lived in We live in We didn t have enough We have got lots of 并了解它们的意思 3 学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文 语音 语调准确优美 2 2 能力目标能力目标 1 学生基本能运用所学句型表达生活中的变化 2 学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文 3 通过观察 让学生自己发现并总结如何描述事情的变化 3 3 情感态度目标情感态度目标 1 使学生在学习中感受中国的变化 激发他们的爱国热情 珍惜今天的幸福生活 2 课堂上通过教师对学生有针对性的评价 展现学生的英语风采 增强他们的自 信心和成就感 提高其学习英语的积极性 4 4 文化意识目标文化意识目标 通过对比学习中国过去与现在的不同 让学生感受中国的变化 激发他们的爱国 热情 同时鼓励学生了解他国国情 体验中西方文化在国家发展史上的异同 5 5 学习策略目标学习策略目标 1 通过听录音 感知对话内容 学会捕捉文中重要信息 2 通过观察 让学生发现如何描述生活中的变化 3 通过角色表演 小记者报道等语言实践活动 增加学生对所学英语的体验 形 成正确的交际策略 提高用英语做事情的能力 模块教学设想模块教学设想 课时安排建议 共分 4 课时 第 1 课时 Unit1 1 2 第 2 课时 Unit1 3 4 第 3 课时 Unit2 1 3 第 4 课时 Unit2 4 7 教学流程总体设计 总述各课时的教学流程 Step 1 Warming up Step 2 Leading in Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Production Step 6 Hummary Step 7 Homework 教学方法 总述各课时的教学方法 谈话法 情境教学法 合作学习法 模仿示范法 练习法 任务教学法 全 身动作反应法 交际法 游戏教学法等方法 模块知识拓展模块知识拓展 短语 a programme about China 一个关于中国的节目 in the UK 在英国 very different 非常不同 many years ago 许多年前 live in a small house 住在一所小房子里 enough food 足够的食物 lots of buses and cars 许多公共汽车和小汽车 watch TV 看电视 talk to 和 交谈 have got 拥有 miss China 想念中国 miss my grandma 想念我的奶奶 第第 1 1 课时课时 教学内容教学内容 Unit 1 1 2 教学目标 1 学生能够听 说 认读单词 still programme lady life dif ferent ago interviewer enough television grandchildren change 2 学生能够听 说 认读并会用句型 There weren t any There are lots of We lived in We live in We didn t have enough we ve got lots of 并了解它们的意思 重点难点重点难点 重点 新单词和新句型的教学与运用 难点 如何让学生在课堂上学会 There be We lived many years ago We live now 句 型 并能在生活中灵活运用该句型 教学准备教学准备 课文动画 cd rom 朗读盘 单词卡 PPT 课件 学生练习纸等 教学设计教学设计 StepStep 1 1 warmingwarming upup StepStep 2 2 LeadingLeading inin StepStep 3 3 PresentationPresentation StepStep 4 4 PracticePractice StepStep 5 5 SummarySummary StepStep 6 6 HomeworkHomework 第第 2 2 课时课时 教学内容教学内容 Unit 1 3 4 教学目标教学目标 1 能根据具体情景正确使用 There be We lived many years ago We live now 句型谈论生活 学习 2 培养学生听 说 读 写的能力 重点难点重点难点 重点 新单词和新句型的复习和巩固 难点 能正确地用英语表达过去和现在的状况及变化 教学准备教学准备 课文动画 CD ROM 朗读盘 单词卡 PPT 课件 学生练心教学准备纸等色 教学设计教学设计 Step1 Warming up 1 Greetings 2 Talk about the dialogue in activity 2 Ask the students to talk about it then act it out 设计意图设计意图 通过复习上节课学习的对话 让学生温故知新 提升综合运用语言的能 力 迅速切入本课时的操练当中 为后续的学习任务做好准备 Step 2 Revision T Life is different in China There weren t many buses many years ago and welived in asmall house but now there are lots of buses and cars and we live in a big house Watch the video carefully 观看带字幕动画 and try to act out the dialogue 设计意图设计意图 教师再次播放上节课的对话视频 学生观看动画 并尝试复述对话 使知识得到更大程度提升 Step 3 Practice Look and write Then say 1 Ask the students to write the sentences E g There was a small house four years ago he lived in it Now there is a big house 设计意图设计意图 让学生看图仿照例句写句子 培养了学生的书面表达能力 这个练习可 以加深学生对新知识的领悟和理解 做到了综合运用语言的能力 2 T How about the life now Compare with the life many years ago and ask the students to try to describe the life now 设计意图设计意图 再次让学生对照前面学习的关于过去中国活状况 试着谈谈现在的生 活状况 培养了学生的思维能力言运用能力 符合了新课标的要求 3 Ask the students to scan the third paragraph and ask How is the life now Lead in the answers 1 We live in a big house 2 We have got lots of food 3 There are lots of buses and cars 4 I watch TV every day Ask the students to retell the four sentences 设计意图设计意图 让学生对照课本 看看自己的描述与文本内容的差异 既培养他们自己 发现问题的能力 又让他们有学习成就感 让他们品尝到了跳一跳摘到果子的喜 悦 Step 4 Production Ask the students to talk about the changes of their family life 1 The teacher demonstrates instructions first ten years ago now There was a bike There is a car There weren t any computers There are two computers We lived in a small house We live in a big house T Life in my family is changing 2 Students finish their tasks 设计意图设计意图 强化和巩固听 说操练过的语言材料 又可使学生获得一定的写的能 力 3 Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what they ve heard 设计意图设计意图 通过让学生谈谈自己家庭生活的变化 培养学生用所学语言做事的能 力 与此同时 让其他同学认真倾听并转述 以此培养学生良好的倾听习惯 Step 5 Homework 1 爱听录音的你 请积极模仿录音 把自己最满意的录音录下来 2 爱诵读的你 请大声朗读课文给你的朋友或家长听 3 善于归纳的你 请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化 选做 设计意图设计意图 作业设计照顾到不同层次的学生 让每个学生能使自己的能力水平得 到不同程度的提升 回顾总结回顾总结 教师带领学生演唱歌谣 配上音乐或拍手打节拍 Four years ago four years ago there was a small house There weren t any televisions There weren t many buses We didn t have enough food But now but now there are lots of buses and cars We live in a big house We have got lots of food We watch TV every day Happy happy happy 第第 3 3 课时课时 教学内容教学内容 Unit 2 1 3 教学目标教学目标 1 能听 说 读 写新单词 night field fire radio telephone or write hope 等 2 掌握一般过去时的句型 She didn t have a television or a radio She worked in the fields 重点难点重点难点 重点 掌握新单词和会用过去时谈论生活中发生的事 难点 如何让学生学会灵活运用一般过去时 教学准备教学准备 课文动画 cd rom 朗读盘 单词卡 PPT 课件 学生练习纸 贴纸等 教学设计教学设计 Step 1 Warming up 热身复习 复习第一单元的内容 教师带领学生简单地复述本课有关中国变化的内容 也 可根据前一节课老师布置的作业 让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷 奶奶 外公或外婆过去的生活与现在的生活 设计意图设计意图 通过对上一课时的复习 让学生进一步巩固所学知识 感受今天的幸福 生活 迅速切入本课的课文学习 为后续的学习做好充分的准备 Step 2 Leading in 热身活动以后 教师告诉学生 Lingling watched a pro gramme about china in England last night She misses her grand ma very much So she wrote to Daming Now let s listen to theletter what did she write in it 自从玲玲昨天在英国看了那个关于中国的节目 她就非常想念自己的奶奶 于是 她写信给大明 讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念 下面我们一起来 听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的 在听的同时 请把你 不认识的单词用下划线画出来 Step 3 Presentation 学习新知 1 听录音 解决下列问题 预习提纲 给学生 5 分钟的时间 小组讨论 完成下列任务 1 画出新单词 2 画出动词过去式 3 了解课文大意 2 根据预习 逐一解决问题 1 学习新单词 学习 radio telephone hope 时 用手势帮助学生学习 以使他们印象深刻 fire 和 man 组成 fireman field 通过简笔画 田地 学习 2 整理动词过去式 watch watched a television programme talk talked about her life cook cooked on a fire work worked in the fields don t didn t have a television can t couldn t read or write 让学生一边整理动词过去式 一边说短语 3 让学生自读课文 设计意图设计意图 教师呈现问题 学生带着问题观看动画 初步感知课文内容 通过多次 听录音解决学习课文时遇到的问题 从而使学生循序渐进地掌握了知识 Step 4 Summary T What have you learned today 进行德育渗透 Step 5 Homework 1 Listen and read the text fluently 学困生完成 2 Remember the text 中等生和学优生完成 设计意图设计意图 作业设计照顾到不同层次的学生 让每个学生都能使自己的能力水平 得到不同程度的提升 回顾总结回顾总结 教师带领学生演唱歌谣 配上音乐或拍手打节拍 Let s talk about her life many years ago She worked in the fields She cooked on a fire She didn t have a television or a radio She didn t have a telephone She couldn t read or write 第第 3 3 课时课时 教学内容教学内容 Unit 24 7 教学目标教学目标 1 音标教学 字母组合 ai ay al au ar 的发音规则 2 谈论人们过去和现在的生活状况 重点难点重点难点 重点 掌握字母组合 ai ayal au ar 的发音规则 难点 能采访身边的人 能交流和记录过去和现在的生活状况 教学准备教学准备 课文动画 CD ROM 朗读盘 单词卡 PPT 课件 学生练习纸等 教学设计教学设计 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Revise P5 2 Step 2 Presentation 1 Listen and say 1 游戏 听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏 教师准备两套音标卡片 并将全班分成两组 每 人发一张卡片 教师快速念音标 持有该音标卡片的学生应迅速站起来 最先站起 来的人得两分 后站出来的人得一分 没站出来的学生得零分 得分多的组获胜 2 让学生看书 仔细听录音 思考字母组合发了什么音 老师把音标板书出来 并且教读