语文人教版四年级下册19 生命生命

生命生命教学设计生命 生命 宿州市灵璧县殷庄小学教材分析生命生命这篇课文是人教版小学语文四年级一篇课文。这篇课文是台湾一位身残志坚的女作家杏林子写的一篇感悟生命意义的文章。通过作者对“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”三件小事的描述与感悟，表达了作者“善待生命”“尊重生命”的情感，让我们体会到生命是那么脆弱而顽强、不屈而有限，号召每个人要让有限的生命体现出无限的价值，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。教学目标：1、学会生字新词，正确、流利地朗读课文。2、通过与文本对话，品味词语、理解含义深刻的句子。3、感悟作者对生命的思考，树立热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。教学重点难点：1、有感情、流利地朗读课文，理解含义深刻的句子。2、通过三个事例，引发出对生命的思考教学时间：3课时教学准备：课件，学生课前收集杏林子有关资料 第二课时教学流程：一、创设情境，引入主题1、出示课件：汶川地震的情景 柳树发芽的图片师：同学们，你们看完汶川地震的情景，柳树发芽的图片，有什么想说的话吗？学生畅所欲言（学生若偏离生命做这个主题，教师要引导）师：生命如此脆弱！生命又是如此顽强！那么，生命到底怎样？就让我们跟从台湾作家杏林子一起去聆听生命吧。 2、继续学习：生命 生命二、自读课文，理清思路1、请同学们选择自己喜欢的方式去读课文，思考：生命是什么？课文中写了哪个故事？2、交流，板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三、研读文本，感悟生命（一）、研读第二自然段：飞蛾求生，感悟生命的顽强1、自由读第二自然段，一边读一边思考：哪些地方是你没想到的？2、反馈交流。 学生可能汇报句子： （1）“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！”（2）“我忍不住放了它！”师生交流感悟句子（1）感悟句子：出示：“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！” 出示：“我忍不住放了它！”（2）抓住重点词理解（3）小结： A没想到飞蛾的生命竟然如此脆弱 B没想到飞蛾的生命又是十分顽强C没想到作者竟然放了它。3.训练学生想象说话，感悟生命 （1）飞蛾极力挣扎，它会对自己说什么？ （2）飞蛾有会对杏林子说什么？ （3）指名学生回答，师生共同小结4、出示课件，指导引读。 飞蛾想尽一切办法逃生，让我们感到：生命是（飞蛾挣扎的身影）生命是（飞蛾极力鼓动双翅）生命还是（飞蛾强烈求生的欲望）5、齐读课文。师（过渡）：这是作者手中触摸到的生命，作者眼中的生命又是什么样的？（二）研读第三自然段：瓜苗生长，感悟生命的不屈1、照上面的学习方法，学习第二事例。2、反复地读课文第三自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？3、学生默读，勾画。4、师生共同交流、（1）文中的“冒”字可以换什么词？从“冒”字可以体会到什么？（2）作者为什么用竟然？你读竟然的时候体会到了什么？（3）从“冲破、不屈向上、茁壮生长”词语体会到什么？（4）从“它仅仅只活了几天。”体会到什么？5、师引读第三然段6、指导学生想象训练说话：如果，你就是墙角的那粒香瓜子，你会怎么喊？我要发芽，开花，生长，结果7、小结：8、指导朗读。（自由读，男女比赛读，齐读）（三、）研读第四自然段：静听心跳，感悟对生命的渴望师：飞蛾对生命的呼唤，让作者敬畏、敬重生命，瓜苗对生命的呼唤，让作者赞美、讴歌生命。所有这些，引发了杏林子对生命的思考，也更加激起杏林子对生命的渴望！让我们一起学习第四自然段。1、 学生齐读2、 教师范读，让学生听后谈体会3、 师生交流4、小结：生命是自己，活着才有意义，生命是属于我个人的，应干一番事业，不能白白糟蹋它。5引读句子：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”让学生感悟生命的价值、6、指导理解“糟蹋”一词7、课件出示杏林子的资料：杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。让学生了解林杏林子，让学生再次感悟生命的价值8、小结：杏林子用自己的心跳告诉我们生命是什么？（心脏跳动的震撼，对自己的负责）9、齐读课文四、聆听生命，感悟生命师：同学们，通过我们的努力，我们可以把长长的课文读成了3句话，还能把它变成一首诗呢！（一）结合课文 畅谈生命出示课件：生命是什么是飞蛾求生极力挣扎的身影是瓜苗生长冲破坚硬外壳的勇气是心脏一声声沉稳而有规律的跳动(学生读，学生谈生命（二）结合社会实际，感悟生命 1.播放张海迪、桑兰英雄，领悟生命的价值。 2.播放汶川地震情景， 学生谈生命. 教学预设： 在汶川地震时， 生命是什么？生命是解放军急促的脚步声生命是小林浩奔忙的身影生命是捐款箱里的爱心行动生命是震后课堂上朗朗的读书声、（三）联系生活实际，告诫生命教学预设 ： 1.生命是遵守交通规则不闯红灯 2.生命是遵守公共秩序维护公共卫生 3.生命是不怕吃苦坚持锻炼 4.生命是孝敬父母让父母延年益寿 .五、走进生命，品味生命的价值1、出示第五自然段，（1）引导理解“有限”、“无限”。（联系杏林子来理解，杏林子生命是有限的，但她创