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文档简介

桥教学设计教学目标：1品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学难点：突出对比，营造氛围。教学时间：三课时。教学过程：第一课时1、 导入：我们见过多种多样的桥，生活中，它为我们的出行交通提供了极大的便利，有时还能成为一道亮丽的风景线，我们来看看都见过哪些桥（幻灯片）？这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？2、 检查预习工作1.请五名同学，按顺序，每人读一个自然段，直到读完。2.纠正读错的字音。3.读生字词。4.本文的主人翁是谁？写的是一件什么事？（友情提示：时间地方谁在什么情况下做了什么结果)3、 主要内容深夜，当洪水袭来时，老书记冒着生命危险，指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 4、 品读感悟（一）用“”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。通过图片来了解大雨倾盆时的自然环境之恶劣（2） 你感受到了什么？ 死亡的恐惧，情势万分危急。（3） 、练习下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻）（2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人）（3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（拟人）（4）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（拟人）好处： 生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象，充分表明了当时情况十分危急，危在旦夕。（4） 、想象当时的情况，请各位朗读能手再来读一读。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（语气略重）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（语速稍慢，渲染紧张）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（5） 、小结具体环境：山洪暴发（大雨倾盆）咆哮 狂奔 势不可当5、 课后作
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