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文档简介

原子的构成教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解原子是由质子中子和电子构成的。了解相对原子质量概念，并会查相对原子质量表，充分利用教材提供的图、表等材料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观。初步学会利用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息进行加工。（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。2. 过程与方法二、教学重点原子的内部结构、相对原子质量教学难点对“原子不显电性”的理解三、教学模式探究式四、教学过程教学活动【投影】图同学们，请你们想象一下：如果把一个原子和一个乒乓球放在一起，你们有什么感想？学生活动 展开想象并想象的结果互相交流。设计意图 借身边的事物进行类比，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界，激起无穷的想象。【讲解】那就相当于乒乓球与地球之比。（对照投影）欣赏图片 并会露出惊讶表情【提出】原子那么小还能不能再分？【投影】原子结构的发展史。可见，原子内部还有更小的粒子。那么原子结构究竟怎样呢？意见不一设疑引起思考，通过对科学史的了解，体会严谨的科学态度。【板书】一、原子的构成【观察】原子结构示意图【介绍】原子核（质子、中子、电子），认识原子的各部分结构，调动学生的形象思维，提高想象能力。我们知道原子分子在不断运动着，那么自由想象能否想象一下：够成原子的原子核和电子式如何运动的？【观察】谁能概括一下原子的结构？（提示一下课从位置、电性、数量、所占体积等不同角度描述）【归纳】原子是由居于电子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。【投影】教材68表4-1表4-2，思考并回答下列问题：1、构成原子的三种粒子的电性、质量如何？2、原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电,为什么/？3、是不是所以的原子核内都有中子？4、同种原子核内的质子数和中子数有什么特点/？5、不同类原子内部结构有何不同？通过以上学习你们对原子的结构了解多少？【小结后板书】原子核：质子（带正电）中子（不带电）核外电子（带负电）原子本身不带电。【分组讨论】从问题入手让学生在讨论与交流中互相启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，从中培养学生的合作意识。【查表交流】学习运用文字、图表或化学语言表达有关信息【学生小结】核电荷数=核内质子数=核外电子数“让事实
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