跑进家来的松鼠教案

跑进家来的松鼠课时安排：1课时教学目标1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学过程：一、谈话揭题： 1.同学们，说起松鼠我想大家一定不陌生，五年级的时候读过法国作家布封写的松鼠，其实我们这一带也有，老师上班的路上还见过几回呢！你能说说它在你的脑海中是怎样的形象吗？如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。 2.读了课题，你有什么话想说？二、初读课文，整体感知： 1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。请一个同学来读读学习导语，给我们提供了怎样的学习参考？（读读课文，怎样读？继续练习用较快的速度读；说说松鼠在我家做了哪些事？怎么说？和同桌互相交流的方式说说；你从中体会到了什么？体会什么？这是我们这节课的重点，你可以在你感兴趣的地方先做些旁注，留待等会大家一起细细品读慢慢体会）下面就请大家用较快的速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后交流：师板书：偷方糖 晒蘑菇 垫窝 三、认识松鼠的可爱 1.读着这些事，在你的眼前仿佛看到了一只怎样的松鼠？（可爱、机灵、调皮、动作敏捷） 请大家快速默读课文，哪些词句让你认识了这只可爱的松鼠，请把有关语句划下来，读一读。 3.读后全班交流：.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。）师生合作读：即使它整天即使它在橱柜和架子上动作灵活的它可从来好一只灵活的松鼠！ .有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（生谈体会。师：好可爱的家伙，居然这样撒娇，向我讨糖吃，简直就是一个顽皮的孩子。感情朗读句子） .爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生谈体会：松鼠天性不改，松鼠动作敏捷） 什么是天性？你还从哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过冬粮；秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒；即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识可爱的松鼠。 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。（动作机灵敏捷） 4.小结：同学们，文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅认识了这只可爱的小精灵， 还让我们知道了松鼠的一些生活习惯，比如平时喜欢上蹿下跳，一到秋天就忙着给自己储备冬粮，冬天，喜欢找个温暖的地方做窝睡觉。四、感悟喜爱之情 1. 教师质疑：同学们，从布封的松鼠我了解到松鼠十分警觉，只要有人触动它所在的松树，它就立刻跳到别的树上或逃走。这只调皮可爱的松鼠为什么会这么喜欢跑进我们家来呢？你能在文中找到答案吗？A 我们家的房子紧挨着森林。 B爸爸的书房挂者一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在树枝上似的。 C我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。 2.是啊，我想之所以松鼠愿意跑进我家来的真正原因一定是源于我们全家人对小松鼠的喜爱,你瞧松鼠干的那些个事，在平时看来可都是坏事捣蛋事哪！可文章字里行间似乎找不到一点对小松鼠的责备厌恶，反倒洋溢着我们一家对松鼠的喜爱之情。请大家继续快速读读全文，划出能让你感受到我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。 3.读后交流： （1）“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭谁？什么情况下蹭？小松鼠用小嘴蹭我，蹭出了什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人） 师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。（感情朗读） （3）“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。如果是你，你会怎么想？怎么做？ 可作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作我们家一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！（感情朗读） （4）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 那是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中你体会到什么？（爸爸对松鼠的喜爱）师：方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠，爸爸不但没有责备，而且哈哈大笑，还夸松鼠不甘落后。可见爸爸对松鼠是何等的喜爱，甚至是溺爱啊！这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢？（感情朗读） （5）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。学生说体会后教师引读：没有了松鼠的满屋乱跑，我们心里； 没有了松鼠的上蹿下跳，我们心里；没有了松鼠也就没有了，我们心里；没有了松鼠也许没有了，我们心里可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们一家心里空落落的，多么舍不得松鼠啊！ 五、总结全文，领悟表达方式： 1.教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，所以把它当作家中的一分子称它是我们家的松鼠、咱家的松鼠。因此，这只松鼠也把我们当作自己的亲人，把我们家当作自己的家。小松鼠和我们一家相处是多么和谐啊！此时此刻，我想到了一句话“和谐一家亲”。（板书“和谐一家亲”） 齐读 2.比较：布封的松鼠和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？ 布封的松鼠：是说明文，采用说明方法从松鼠的外形、活动、生活习性等几个方面来介绍松鼠。 本文：通过几件有趣的事例来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情，而且事例中抓住了小松鼠的动作。 3.进行快乐写话。 写一写：（选择一题） 1续编故事：小松鼠在我们家还发生了什么事？请仿照课文写一件。 2尝试着写一首关于小松鼠的诗歌。4.写后交流评议。 5.课堂小结：同学们，我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的好朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物、善待动物，从现在做起，从身边做起！六、拓展延伸1写一件你与小动物相处的故事事2推荐我的野生动物朋友一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲