生物人教版八年级上册第三章动物在生物圈中的作用.doc

课题第三章动物在生物圈中的作用教学设计总课时授课时间课型新授课主备人朱文明授课人教学三维目标知识与能力：动物在维持生态系统的平衡有什么作用、动物在生态系统物质循环中具有什么作用。过程与方法：利用多媒体课件，学生之间讨论学习新知识。情感态度与价值观：通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，养成爱护环境的习惯。学情分析动物在生物圈中的作用这节课的教学对于加深学生对生物圈的认识具有中重要意义，本节课设计为以学生参与、学生讨论为主的教学方式，通过创设和谐的学习氛围，来加强学生之间的合作，在教学中,要充分准备密切相关的图文资料,利用多媒体进行展示,并适时引导学生联系发生在身边的生活现象,激发起学生的学习热情,让学生通过分析、讨论、归纳和总结来得出结论。重点难点动物在维持生态系统平衡的作用。学 案学生活动及教学设计学 习 过 程情境创设，引入新课适度放牧对羊草的生长有什么好处吗？读书独学，完成预习、 在自然生态中，各种 之间、与 之间存在 、的关系。、在生态系统中，、 和 总是维持在相比稳定的状态，这种现象叫做生生态平衡。、多种多样的动物在维持生态平衡中起着，人为捕杀某种动物，或者随意引进 ，都会影响生态系统的。对学群学，展示生成认真分析61页和62页的探究回答下面问题。、通过分析材料，你认为人类能不能随意灭杀某种动物?、在生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？、蚂蚁侵食金合欢，对金合欢的生长有害吗？点拨提升，解决疑难理解识记，巩固消化对标小结，达标检测第三章动物在生物圈中的作用1、下列有关动物在自然界中的作用，不正确的是（）A、动物在维持生态平衡中起重要作用；B、动物能促进生态系统的物质循环；C、动物能帮助植物传粉和传播种子； D、动物能自己制造有机物2、某地大量捕捉青蛙作为美食，导致稻草里害虫大量繁殖，水稻减产。生态平衡失调的原因是破坏了生态系统中的的（）A、生产者； B、分解者； C、消费者； D、食物链、生态系统中各种生物之间的关系是（）A、相互独立；B、相互竞争，你死我活；C、吃与被吃； D、相互依赖，相互制约、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（） A、草原生态系统； B、森林生态系统； C、农田生态系统； D、池塘生态系统、如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）A、生态系统无自动调节能力；B、生态系统自动化调节能力是无限的； C、只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有自动调节能力； D、生态系统的自动调节能力是有限的6、动物作为消费者可从外界摄取食物，并通过呼吸作用将其消化分解。这种现象反映了动物在自然界中的那种作用（）A、维持生态平衡；B、促进物质循环；C、帮助植物传粉；D、传播植物种子、环保学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（） A、吃掉农田中的害虫； B、防治农田中的杂草； C、给农作物传粉； D、给农作物施肥由学生讨论适度放牧对羊草的生长有什么好处吗？来引出新课。展示学习目标教师解读学习目标读书独学，完成预习学生读书完成学案上的相关内容教师进行循回指导了解学生做题的情况多数学生做完题之后，老师让学习对子互助，帮助有困难的学生完成学习任务。老师检查学生掌握的情况由学习有困难的学生提出在学习中遇到的问题。由学生回答学生提出的问题对学群学，展示生成由学习对子相互交流完成学案上的讨论题。老师循回检查了解学生的讨论情况。老师有目标的找每个小组的固定学生回答讨论题。学生代表进行点评。最后老师进行点拔性讲解。学生巩固所学内容总结本节课的收获总结本节课的主要知识点对标小结，达标检测发放达标检测题学生做达标检测题教师进行循回检查了解学生做题的情况，及时发现学生的问题。学生做完之后由小组长收达标检测题教学反思 本节课知识点非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名词。为了解决这些问题，较好地完成本节课的既定目标，我运用新旧知识的迁移，突破难点。回顾本节课的教学，需要改进的地方可能还很多，敬待评委专家及同仁的指点。总的来讲，这次教学，让我受益匪浅，既提高