认识运动 把握规律.doc

、知识目标 识记 ：（1)运动的含义 (2)静止的含义 (3)规律的含义(4)运动是有规律的 (5)规律是客观的理解：(1)物质和运动的关系 (2)运动和静止的关系 (3)规律的客观性运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。2、能力目标 （1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。（3）培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。3、情感、态度、价值观目标 认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。【学习重点、难点】（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系（2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事【知识梳理】（二）预习导读1运动是物质的根本属性（1）哲学上所讲的运动是指 。（2）任何具体的物质形态只有在 中才能保持自己的在， 是物质的 。世界上不存在脱离 的物质。 （物质离不开运动）运动是 的运动，物质是运动的 ，脱离 的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）（3）世界上的一切事物都处在 中，没有 的物质，因而运动是 、 和 。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有 的一面。静止是 的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说 ；二是说因此，静止是 、 和 。（4）马克思主义哲学在确认 的同时，也肯定 的存在。物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。2运动是有规律的（1）所谓规律，就是 。（2）规律是客观的，是 为转移的，它既不能 ，也不能 。规律是普遍的。 、 和 ，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有 的物质运动是不存在的，没有 的世界是不可思议的。（3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须 ， 。但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是 。人可以在 的基础上，根据 利用规律，改造客观世界，造福于人类。【教学过程】二、认识运动 把握规律1运动是物质的根本属性课堂探究：(1)谈谈你对这几副图片的理解。(2)想一想，物质和运动是什么关系?学生思考回答：（1）运动的含义明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系：（2）物质和运动的辩证关系运动是物质的根本属性和存在方式（物质离不开运动）学生举例说明：注意区分：物质的唯一特性和物质的根本属性课堂探究：(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动? (2)有没有离开物质的运动 学生思考回答教师分析总结（略）运动是物质的运动，物质是运动的载体（运动离不开物质）学生思考：没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的恩格斯体现的道理是：反对两种错误倾向：离开运动谈物质会导致 ；离开物质谈运动会导致 。课堂演练1、2课堂探究：(1)世界上有没有绝对静止的事物? (2)有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?学生思考回答：（3）运动与静止的辩证关系 区别：1）含义不同：运动是指：静止的两方面的含义：2）特点不同：运动是： 静止是：联系：静止是运动的 ；物质世界是 的统一。反对两种错误倾向：只承认运动而否认静止会导致 ；只承认静止而否认运动会导致 。（举例说明）2运动是有规律的课堂探究：人类根据什么发现并制造出新的元素? 学生思考回答： (1)规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系 注意：规律必须四个条件同时具备，缺一不可固有的而不是外部力量强加给事物的本质的而不是现象的必然的而不是偶然的稳定的而不是多变的（2）规律客观性和普遍性原理及方法论要求：原理内容：规律的客观性是指：思考名言：天行有常不为尧存，不为桀忘。 体现的道理是：规律的普遍性是指：思考：天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。荀子体现的道理是：方法论要求：课堂探究：(1)“永动机”为什么无法制造出来? (2)焦耳的成功给了我们什么启示?课堂探究：(1)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律?(2)请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。学生思考回答：教师归纳总结：1）一方面，必须 。2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在 利用规律，改造客观世界，造福于人类。【知识疑点】（1）运动是绝对的是否意味着静止是不存在的？世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这是否说明人在规律面前是无能为力的？在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（3）人们对规律的认识和利用，并不意味着人可以改变、改造和消灭规律。（4）规律既然是客观的，是不能被创造和消灭的，因而其存在和发生作用是无条件的、永恒不变的。该观点对吗？规律是客观的，是不能被创造和消灭的。但规律的存在和发生作用是依赖于一定的客观条件的。（5）规律有无好外之分？规律无好外之分。规律可以给人们带来积极作用，也可以带来消极作用，但人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福于人类。【课堂演练】一、单项选择题1英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。坛经记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( A )A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点C、把物质和运动结合起来的观点 D、神创论观点2（09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( C )A运动是永恒的、绝对的和有条件的 B运动是物质的唯一特性 C运动是物质的固有属性和存在方式 D运动是静止的特殊状态3正确表述运动、静止条件之间关系的是( A )A.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态B.对某一事物来说，运动并不一定是无条件的C.对某一事物来说，静止并不一定是有条件的D.在一定条件下，任何事物都处于运动状态42008年8月5日中科院专家陈挺恩表示，喜马拉雅山目前仍处于隆升的过程之中，然而这并不意味着它肯定会越来越高。珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢，如果风化快过隆升，那么珠峰无疑就会变矮，而如果隆升速度快过风化过程，那么世界第一高峰还会长高。这说明( C )自然界是变化发展的物质是运动的运动是有规律的人们可以利用规律改造自然界A. B.C.D.5（09江苏卷）孟子云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明( D)A自然界的变化是有规律的 B客观规律是可以被认识和改造的C自然界的发展规律是客观的D改造世界必须遵循客观规律6（2009福建，36）2009年4月，甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法。这表明（ A ）A.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物B.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜C.人们可以根据自己的需要，利用和改造规律D.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用教学导入问题：世界是物质的，那么我们这个物质世界以什么样的形式存在着呢？激发思维引入本课总结：世界是运动的，运动是有规律的板书：认识运动 把握规律运动是物质的根本属性出示问题：1、什么是运动2、运动和物质什么关系？自主学习教师引导深化：播放香港回归交接仪式和展示春夏秋冬的变化。问题：这是不是运动知识纠错巩固应用总结：宇宙间一切事物、现象的变化和过程就是运动。任务：请同学们举出运动的例子展示刻舟求剑的故事问题：故事中的人物犯了什么样的错误，从中我们得出什么结论？明确物质与运动的关系展示各种运动的图片问题：请同学们找出各种运动的主体，总结：各种运动的主体有什么共同的特征？从中得出什么结论？认识深化出示问题：慧能的论述问题：1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”，概念或者精神的运动？2、有没有离开物质的运动？强化认识物质和运动的关系阶段总结过渡整个世界是个运动的世界，那么在我们这个世界中有没有静止不动的物体呢？引入下一问题运动和静止展示：王夫之的名言：静者静动、非不动也。静即含动，动不舍静问题：1、什么是运动和静止2、运动和静止是什么关系自我解疑深化巩固问题：名言对比人一次也不能踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流 问题：他们所说的是否正确，为什么深化认识运动与静止的关系案例判断张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。问题：你怎么判断此案，县官的错误在什么地方？总结过渡世界是运动的，那么运动是否有规律可循？引入下一问题规律的含义问题：1、什么是规律2、为什么说整个世界是运动的，运动是有规律的？自主学习问题：判断下列现象是否是规律地球绕着太阳走, 水往低处流,西瓜是甜的 种瓜得瓜种豆得豆老病死 乌鸦叫丧 喜鹊报喜深化对规律的认识展示；规律：哲学上讲的规律是对各种具体规律共性的概括、抽象和总结。 他们是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系，是既有区别又有联系的。规律的深化认识问题：既然世界是有规律的，那么规律能否被认识，规律能否被主观创造？自我认识总结深化认识规律问题：1、印度洋海啸的发生，对人类