语文人教版六年级下册佳作诞生于“学以致用”（说课）.docx_第1页
语文人教版六年级下册佳作诞生于“学以致用”（说课）.docx_第2页
语文人教版六年级下册佳作诞生于“学以致用”（说课）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

遵循学情 巧妙整合“说理性议论文”群文阅读说课稿申慧敏选择“说理性议论文”这样一个议题来做群文，是想从文体出发，做小学阶段关于文体的系列群文。议论文在小学教材里很少，但作为六年级的学生，进行议论文的启蒙教育，是很有必要的。这篇议论文后面后有一个小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”但是要把一个道理说明白，选取的事例可以有不同的角度，也还有其他论证的方法，仅限于这一篇课文，孩子的认识就会显得单薄。所以我觉得有必要做一组群文，从而丰富孩子的认知，练笔时更有效。一、选文说明四篇文章同质的地方是都具有议论文的明显的结构特征和说理特征。选取的事例都具有典型性。异质的方面在于选取的角度和论证的写法不同。真理诞生于一百个问号之后这篇课文从正面例举了三个事例，写法上也具有相似性，都是按照发现问题、研究问题、解决问题来写的，是典型的并列式的结构。滴水穿石的启示说勤奋列举的事例有正有反，涉及了正反对比论证的方法，而且能为学生写“功夫不负有心人”提供素材，凸显了本课时教学观点“学以致用”。二、目标定位议论文可以关注的点有很多：比如文体特征和言语特征。联系课文的特点和高段孩子的特点，这节课确立的目标为：了解议论文用具体事例证明观点的方法以及引导孩子分析、讨论、比对，培养学生理性思考的能力。三、设计步骤及意图1聚焦课文，整体感知。每个孩子独立快速浏览课文：真理诞生于一百个问号之后，看看这篇文章作者想表达什么观点？是怎么表达的？孩子只要带着这个问题把四篇选文都理解透彻，自然也就知道如何把一个道理说明白了。2分读文本，群文印证分小组浏览文本说勤奋滴水穿石的启示。在全班交流时让孩子们比较并发现选取事例的方法和叙事的方法、证明的方法和拟题的方法。3聚焦练笔，学以致用以教材上的其中一个小练笔“功夫不负有心人”为观点，分层练笔，读写结合。4.梳理收获，发表观点最后再和教材上的小练笔进行衔接，用具体事实说明一个观点。从课内到课外，又回归教材。四、课后反思 语文教材的使用限制了老师的教学，也限制了学生的阅读。群文阅读的出现，赋予了我们“编者”的身份，让我们拥有了“选择”的自由和责任，我们可以在一定的范围内，以自己对语文的认识与理解，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。 “一节课里读一群文章”，意味着老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限时间里面面俱到，要学会有所放弃。这就需要我们合理使用重点阅读、比较阅读、勾连统整等阅读策略，需要我们培养学生跳读、浏览、略读等阅读方法。 本课不足处：议论记叙两个版本比较耗时长，导致练笔环节匆匆，这说明真理诞生于一百个问号之后这篇精读课文学习不透彻，也
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论