《背影》说课教案.doc

背影说课教案 我说课的内容是人教版语文课本八年级上册第二单元的一篇抒情散文背影，下面我从五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。一、说设计思想以全面实施素质教育为指导思想，以知识为载体，以展示学生思维过程为主线，突出能力培养和思想教育，并注重发挥学生的主观能动性。充分激发学生学习的兴趣和积极性，使教与学在和谐、愉快的气氛中进行。二、说教材1、教材地位和作用背影这篇文章一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱，反映了我国传统文化。同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文的代表篇目，所以，学习这篇课文，体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情，理解文章选取的独特角度，为以后阅读同类作品、丰富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神，应是一个重要基础。2、教材内容的确定本节课为第二课时，在上节课疏通字词、理清全文结构和感情脉络的基础上，重点讲解本文写作特色及语言风格。这样一、二课时的难度体现一定梯度，符合学生的认知规律和可接受性，同时还能达到精讲精练的目的。3、教学目标的确定根据教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为： 知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 能力目标：通过关键语句表达特殊的感情； 德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂4、教学重点： （1）重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。 （2）理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。5、教学难点： 中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。6、课时安排： 第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握； 第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。三、说教法针对八年级学生的知识水平，我采用启发式、讨论式、合作式的教学方法，既注重教师的启发，又注重学生的相互启发，让学生始终处于主动学习状态，尽量注意新旧知识的衔接。课堂上，教师要真正起到主导作用，让学生有充分的思考机会。四、说学法教会学生通过读文质疑、筛选问题、讨论交流来积累知识、总结方法，并在此基础上，尽量引导学生深化创新。五、说教学过程1、导入本课时，新授内容以散步一文引入，文中作者运用的语言有何特点？（学生回答，平实）朱自清的背影更是这方面的典范之作，这节课我们来体会学习。2、讨论交流分两步，第一步由教师放录音，投影两个小问题，并做示范分析，引导学生进入本课的学习难点，问题如下：文中四次写到背影，哪一次给你的印象最深？为什么这一次的印象深呢？学生通过简单的思考讨论，不难解决这个问题，一个是第二次，另一个是作者细致刻画了父亲的背影。这样安排的目的是让学生明确领会本文的构思角度“背影”，从而直接进入到本课的分析难点而不至于偏离。第二步，学生自疑讨论。在这一过程里，学生成为真正的学习主人，引导学生反复诵读课文相关语段，写出自己设计的问题，并自由发言，师生共同筛选最符合教材要求、富有创新的问题来进行探讨。如：父亲爬月台的动词中，为什么用“攀”而不用“抓”？作者为什么不写父亲的正面，比如皱纹、白发等等，而只写了背影呢？文中写一见父亲的背影就流泪，是什么原因呢？父亲在文中一共说了五句话，分别有什么含义呢？最后作者又写到背影，有什么作用呢？这样安排的目的是学生通过质疑、解疑，激发了学习兴趣，同时培养了良好的阅读习惯。让学生认识到独立思考和集体合作的结合的重要性。通过筛选总结问题串，分散重难点，突出关键。3、练习巩固让学生联系自己生活实际，结合