生态系统的稳态教案.doc

大许中学20102011学年度第一学期 高二生物教学案第四章 生态系统的稳态第2课时 第一节 生态系统和生物圈（2）一、学习目标：1. 明确生态系统的结构组成和各成分在生态系统中的作用，掌握生产者、消费者、分解者之间的相互关系。2. 明确食物链中营养级的划分和食物网中各生物之间的关系。掌握食物链和食物网的分析方法。二、课前预习：【思考题】（1）.什么叫生态系统？生态系统的结构包括哪两个方面的内容？（2）.生态系统的成分按营养功能区分有哪几种成分？（3）.什么叫食物链和食物网？生产者、消费者、分解者之间有什么关系？三、重难点突破：【归纳总结】1. 生态系统的成分分析：(1)关于生产者的判断： 生产者属于自养型生物，包括：进行光合作用的绿色植物；进行光能合成作用的细菌?如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等；光合细菌等。生产者主要指绿色植物。 生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮藏的化学能)的成分，如果没有生产者，消费者和分解者都不能生存，它是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，并且生产者也是群落中数量最多的成分。因此。生产者是生态系统的主要成分。 (2)关于分解者的理解与判断： 分解者是异养型生物，能够将动植物遗体、排出物和残留物中所含的复杂的有机物分解成简单的无机物的生物，主要是指营腐生生活的细菌和真菌。绝大多数细菌和真菌属于分解者。像一些腐食动物，如蚯蚓、蜣螂、原生动物等也能使土壤中的有机物分解，属于分解者。没有分解者，生态系统就会被动植物遗体所堆积，从而导致生态系统的崩溃，所以分解者是生态系统中必不可少的成分。理解分解者时要注意综合以下几个方面：分解者代谢上的最大特点是腐生异养，以死亡的生物体或生物排出物中的有机物为食物来源。分解者的作用是将有机物分解为无机物回归无机环境，被生产者的“再生产”过程重新利用，从而保证物质循环的正常进行。分解者的“分解作用”实质上是指分解者的呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。 分解者的生物类群包括营腐生生活的细菌、真菌和动物等。 分解者不担当食物链中的成分。 2. 食物链、食物网相关知识及解题要点分析： (1)三种食物链捕食链：生物之间因捕食关系而形成的食物链，其第营养级(开端)一定是生产者，第二营养级一定是植食性动物。如：草鼠蛇猫头鹰。寄生链：生物间因寄生关系形成的食物链。如：鸟类跳蚤细菌噬菌体。 腐生链：某些生物专以动植物遗体为食物而形成的食物链。如植物残枝败叶真菌氧化细菌。(2)捕食链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)： 草鼠蛇猫头鹰成分： 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者营养级：第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级在书写食物链时一定要注意生物与生物之间的捕食关系用箭头来表示，箭头表示捕食与被捕食关系和能量流动的方向，箭头的方向一定指向捕食者，即向着高营养级的方向。 (3)运用生态系统的营养结构食物链与食物网分析时，应注意综合运用以下几点： 弄清食物网中有几条食物链，每条食物链都要从生产者数起，到该链中箭头所指向的最高级消费者为止。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。 注意生物所处的营养级与消费者的级别是不一致的，在食物网中，同一种生物在食物网中不同的食物链上，可以占有不同的营养级。 弄清食物网中，某生物数量的变动对其生物的影响。 判断各种生物之间的相互关系。在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，其可能的关系一般是捕食、竞争、捕食和竞争这三种。 食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而非取决于生物的数量。四、典型例题【例题1】关于生态系统组成成分的正确叙述是 ( )凡是细菌、真菌都是分解者 凡是自养型生物都是生产者 植物都是生产者 动物都是消费者 异养型生物都是消费者 A B C. D. 【例题2】 细菌在生态系统中的作用，按营养功能分，它应属于 ( ) A. 生产者 B分解者 C消费者 D 因细菌的种类不同而不同【例题3】如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如下图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起 ( ) A甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 D甲、丙、丁的种群数量均增加 C甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D甲的种群数量下降，丙、丁种群数量增加【例题4】 右图是某草原生态系统中简化的食物网，请据图分析回答下列问题： (1)该食物网共有 条食物链，占有两个营养级的生物是 。 (2)图中食虫鸟属于 消费者，第 营养级。 (3)鹰和蛇之间的关系是 。 (4)作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少 。 (5)在牧草兔鹰这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是 。 例题5下图为一生态系统示意图，据图回答： (1)从生态学观点看，图中的光、CO2、H2O、N2和各种生物共同构成 。(2)图中有 条捕食链。(3)细菌在生态系统中属 ，其主要作用是 。(4)蛇属第 营养级，次级消费者是 。 【例题6】下列哪一组名词，可能用于同一个生物体上 ( ) A. 生产者、异养生物 B. 异养生物、草食动物 C自养生物、寄生生物 D. 自养生物、初级消费者 【例题7】对植物鼠蛇山鹰这条食物链的叙述错误的是 ( ) A植物是生产者 B鼠是第一营养级 C蛇是次级消费者 D. 保护蛇可以抑制鼠【例题8】一个完整的生态系统的结构应包括 ( ) A. 生物群落及其无机环境 B生态系统的成分、食物链和食物网 C. 物质循环和能量流动 D群落中生物的垂直结构和水平结构大许中学20102011学年度第一学期 高二生物教学案第四章 生态系统的稳态第2课时 第一节 生态系统和生物圈（2）一、学习目标：1明确生态系统的结构组成和各成分在生态系统中的作用，掌握生产者、消费者、分解者之间的相互关系。通过“调查和分析一个生态系统”的实践活动，使学生学会收集和分析数据的方法。2 明确食物链中营养级的划分和食物网中各生物之间的关系。掌握食物链和食物网的分析方法。二、课前预习：【思考题】（1）.什么叫生态系统？生态系统的结构包括哪两个方面的内容？（2）.生态系统的成分按营养功能区分有哪几种成分？（3）.什么叫食物链和食物网？生产者、消费者、分解者之间有什么关系？三、重难点突破：【归纳总结】1. 生态系统的成分分析：(1)关于生产者的判断： 生产者属于自养型生物，包括：进行光合作用的绿色植物；进行光能合成作用的细菌?如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等；光合细菌等。生产者主要指绿色植物。 生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮藏的化学能)的成分，如果没有生产者，消费者和分解者都不能生存，它是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，并且生产者也是群落中数量最多的成分。因此。生产者是生态系统的主要成分。 (2)关于分解者的理解与判断： 分解者是异养型生物，能够将动植物遗体、排出物和残留物中所含的复杂的有机物分解成简单的无机物的生物，主要是指营腐生生活的细菌和真菌。绝大多数细菌和真菌属于分解者。像一些腐食动物，如蚯蚓、蜣螂、原生动物等也能使土壤中的有机物分解，属于分解者。没有分解者，生态系统就会被动植物遗体所堆积，从而导致生态系统的崩溃，所以分解者是生态系统中必不可少的成分。理解分解者时要注意综合以下几个方面：分解者代谢上的最大特点是腐生异养，以死亡的生物体或生物排出物中的有机物为食物来源。分解者的作用是将有机物分解为无机物回归无机环境，被生产者的“再生产”过程重新利用，从而保证物质循环的正常进行。分解者的“分解作用”实质上是指分解者的呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。 分解者的生物类群包括营腐生生活的细菌、真菌和动物等。 分解者不担当食物链中的成分。 2. 食物链、食物网相关知识及解题要点分析： (1)三种食物链 捕食链：生物之间因捕食关系而形成的食物链，其第营养级(开端)一定是生产者，第二营养级一定是植食性动物。如：草鼠蛇猫头鹰。高中生物通常意义上的食物链就是捕食链。寄生链：生物间因寄生关系形成的食物链。如：鸟类跳蚤细菌噬菌体。 腐生链：某些生物专以动植物遗体为食物而形成的食物链。如植物残枝败叶真菌氧化细菌。(2)捕食链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)： 草鼠蛇猫头鹰成分： 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者营养级：第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级在书写食物链时一定要注意生物与生物之间的捕食关系用箭头来表示，箭头表示捕食与被捕食关系和能量流动的方向，箭头的方向一定指向捕食者，即向着高营养级的方向。 (3)运用生态系统的营养结构食物链与食物网分析时，应注意综合运用以下几点： 弄清食物网中有几条食物链，每条食物链都要从生产者数起，到该链中箭头所指向的最高级消费者为止。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。 注意生物所处的营养级与消费者的级别是不一致的，在食物网中，同一种生物在食物网中不同的食物链上，可以占有不同的营养级。 弄清食物网中，某生物数量的变动对其生物的影响。 判断各种生物之间的相互关系。在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，其可能的关系一般是捕食、竞争、捕食和竞争这三种。 食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而非取决于生物的数量。四、典型例题例题1关于生态系统组成成分的正确叙述是 ( A )凡是细菌、真菌都是分解者 凡是自养型生物都是生产者 植物都是生产者 动物都是消费者 异养型生物都是消费者 A B C. D. 解析：生产者是自养型生物。而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于消费者，所以说，绿色植物是生产者；除了绿色植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们都是自养型，所以，都是生产者。消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如前所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、炭疽杆菌等，都属于消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、皮蠢、粪金电子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。秃鹰以腐肉为食，撕咬后的食物碎屑也便于分解者分 解，所以，人们也将它们归入分解者的行列。 答案：A。点评：解答本类题的关键是明确生态系统的四类成分及各成分所包含的生物类别，而且应把握生态系统的成分之间的关系与各自的作用。例题2 细菌在生态系统中的作用，按营养功能分，它应属于 ( D ) A. 生产者 B分解者 C消费者 D 因细菌的种类不同而不同思维过程 一些营腐生生活的细菌在生态系统中属于分解者；一些具有光合能力或能进行化能合成作用的细菌属于生产者，部分营寄生生活的细菌能够从外界摄取现成的有机物为食，则属于消费者。 答案 D例题3如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如下图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起 ( D ) A甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B甲、丙、丁的种群数量均增加 C甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D甲的种群数量下降，丙、丁种群数量增加解析：这是一道将生态系统的营养结构与种群的数量变化结合在一起的学科内综合题，在生态系统中，能量金字塔与生物量金字塔是一致的，营养级越低，所占有的能量也相应越多；反之，营养级越高，所占有的能量越少，生物量也越少。据此可以排出甲、乙、丙、丁4种生物的食物链是：丙甲乙丁。由上述变化规律可知，乙种群数量的增加，则其前一营养级甲种群的数量必然下降，后一营养级丁种群的数量必然增加，而甲种群数量的下降必然会导致丙种群数量增加。 答案：D。 例题4右图是某草原生态系统中简化的食物网，请据图分析回答下列问题： (1)该食物网共有 4 条食物链，占有两个营养级的生物是 蛇 。 (2)图中食虫鸟属于 次级 消费者，第 第三 营养级。 (3)鹰和蛇之间的关系是 捕食和竞争 。 (4)作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少 分解者 。 (5)在牧草兔鹰这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是 牧草大量增加，鹰大量减少 。 解析 (1)数食物链时从生产者开始，然后抓住每个初级消费者鼠、兔、昆虫，数清与之相关的食物链；(2)各生物的营养级与消费者级别相差一；(3)鹰以蛇为食，是捕食关系，鹰和蛇同时以食虫鸟为食，是竞争关系，因此，鹰和蛇之间是捕食和竞争关系；(4)生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者；(5)在牧草兔鹰这条食物链中，兔大量减少，鹰失去了食物来源，因而数量大量减少，而牧草失去了“天敌”，在短时期内大量增长，过一段时间之后种内斗争加剧，数量又会逐渐减少，最后趋于稳定。 解题指导：解答生态系统的结构练习题，确定食物链和食物网时，首先找出生产者，根据箭头所指示的食物关系，依次确定各营养级的级别，找出最高营养级的生物，回答相关问题。对于食物链的确定应从低营养级向高营养级，食物网中某一生物的数量变动对其他生物的影响，应从高营养级向低营养级的顺序考虑，否则易出现错误。 例题5下图为一生态系统示意图，据图回答： (1)从生态学观点看，图中的光、CO2、H2O、N2和各种生物共同构成 生态系统 。(2)图中有 1 条捕食链。(3)细菌在生态系统中属 分解者 ，其主要作用是