语文人教版三年级下册26 一面五星红旗.doc

26、一面五星红旗教学目标 1、知识与技能 （1）.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。（2).正确、流利、有感情地朗读课文。 (3).懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。2、过程与方法 （1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。 （2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。3、情感态度价值观通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。教学重点 （1）阅读课文，理解内容。 （2）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。教学难点 使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育教学课时 第二课时教学过程一、激情导入，揭示课题1、观看视频。2你对五星红旗有什么样的认识？3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。（补充课后五星红旗的资料。）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们学习一篇新课文一面五星红旗（板书课题）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）2、小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b.轮读课文，互相纠正字音。c.提出不懂的问题，交流解决。3.集体交流反馈。4、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事？划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。二、品读课文：1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？2、重点研读“拒换五星红旗”。a提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。b默读412节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。出示句子： “老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”“ 我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。” 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”C谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。出示句子：我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”是怎样的看？这时，我可能会想写什么？对于我来说，“换”意味什么？“不换”又意味着什么？请你带着这种心情读好这句话。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。我摇摇头，我在拒绝什么？拒绝意味着什么？从这句话中你读懂了“我”的什么情感？（热爱国旗，宁可饿死，也要保留国旗）请你带着这种情感读这段话。d联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗？可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。1、 写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？（二选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“-。”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“ -。”三总结提升：1、总结：同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着