unit2letstalk教学案例分析.doc

Unit 2 Colors B Lets talk教学案例分析 神农架林区实验小学袁训琰本节课的内容是PEP小学英语三年级上册unit 2 Colors的第四课时B部分Lets talk的对话。教授对象是我所在的跟岗影子基地学校夷陵区实验小学三年级三班的全体学生，学生总人数超过60人，班容量大。三年级学生处于低年级阶段，自控能力较弱，活泼好动，又刚刚接触英语，在课堂教学环境中教师应根据学生的心理特点，采用学生喜欢的方式，如做游戏、唱歌等创设一种贴近真实生活的交际环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要使每个学生都有参与和交流的机会，让学生在交流活动中，主动应用英语的意识和英语口语能力都能得到提高。由于本节课是对话教学，而且前一课时已经学过Lets talk的相关句型，因此这节课的重点和难点就只有一个知识点：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.现将我的这节课的教学过程阐述如下：Step 1 warm up1、Sing an English song: ABC song.2、Review sentences that the students learned in this unit：Good morning ! Good afternoon ！ This is Wu yifan .(评：为了激发学生的学习兴趣，课前我利用学生耳熟能详的字母歌来活跃课堂气氛，让学生们情绪得到放松。然后并利用PPT复习前面学过的句型：Good morning!和Good afternoon!并将这两个句型改变成了一首歌曲来增加学生的印象；接着播放动画复习前面学过的句型：This is Wu Yifan.然后呈现导学提示一：小组合作复习Good afternoon的两人对话并展示表演对话，让学生巩固这个句型，为新课做铺垫。)Step 2 PresentationGreetings:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Yuan!T: Nice to meet you.S: Nice to meet you , too.(评：在复习旧课的同时导入今天的新内容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用师生对话，生生对话来反复操练新句型。这一环节的设计可以使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速地进入学习状态。并通过四人一小组的小组合作方式让学生练习新句型并展示表演，活跃了课堂气氛。)Step 3 Practice1、listen and watch .Watch VCD, ask students to read after it twice.2、Role play the dialogue .(评：学生学会了新句型后，我再让学生观看动画，跟读整篇对话内容。接着让各小组的1号和2号同学各领读一遍对话，3号和4号同学齐读对话；然后再让学生们在小组内互帮互读，分角色进行展示。展示的目的是让学生能够通过交际双方的行为表现及语言的表达而理解本课句型的含义和语言的实用场合及范围。这样的对话练习让每位学生都开口说英语，又增加学生开口说的信心。)Step 4 Consolidation1、 Listen and watch “lets play”.2、 Ask students to make their own dialogues .3、 Ask students to present their dialogues in front of class .(评：在完成了这节课的教学重点之后，我将Lets play部分设计成了拓展训练部分。让学生观看动画之后，积极思考，发挥想象力，根据所学内容在小组内进行自由交际，并分组上台表演，展示学习成果。进一步巩固了今天所学的知识，让学生们知道在生活中应该怎样运用今天的新句型。)课后反思：回顾这堂课，我认识最深刻的是：第一，难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略；第二，重点的突出要变换各种形式进行巩固；第三，重点、难点是教学目的，小组活动是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学是一门科学，也是一门艺术”。当然，本课也有些遗憾之处。因为是第一次跟学生见面，不了解学生的情况，为了赶教学流程，在教授新知时，太过仓促；学生在进行小组合作时，也没能照顾大多数同学，没等学生训练完就让学生开始展示，导致少数同学在单词的读音上还有待纠正。虽然整堂课学生活动积极，但是在一个崭新的城市班级里上课，刚开始我还是很紧张的，后来在板书时我有意识地调整了