语文人教版五年级下册五年级语文下册16.《桥》

彰显个性彰显个性 因材施教因材施教 桥 第二课时教学设计 九江市濂溪区第一小学 夏维芬 教材解读 教材解读 桥 是人教版实验教科书五年级下册教材中的一篇讲读课文 本文作者 满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 高风亮节 果决的指挥 将村民们送上跨越死亡的生 命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起 了一座不朽的桥梁 课文以 桥 为题内含深刻 本课两课时完成 第一课时 感悟人物形象 体会文章的思想感情 第二课时领悟课文在表达上的特点 教学理念 教学理念 小学语文教材中有多种文学体裁 不同体裁的作品 它的结构形式 构成 要素 语言表达 表现手法等方面都各有特点 吴立岗教授曾指出 阅读课 应当是研究各种文体的教学 阅读教学 不仅要因人而教 也要依文而教 在小学语文教材中 桥 是首次以小小说 体裁亮相的课文 因此 在教学第二课时时 我把教学重点放在借助文本 从 文体着眼 引导学生了解小小说的表达特点上 体现文本的工具性 以下是本 课第二课时的教学设计 教学目标 教学目标 1 引导学生抓住文中令人感动的地方 进一步感悟老共产党员舍己为人 不徇私情 英勇献身的崇高精神 2 引导学生在朗读 思考中领悟作者的表达方法 3 借助文本 了解小小说的特点 4 教给学生阅读方法 培养独立阅读能力 教学重难点 教学重难点 重点 重点 领悟课文在表达上的特点 学会灵活运用本课学到阅读方法 培养 独立阅读能力 难点 难点 体会课文在表达上的特点 理解题目所蕴含的深意 教学准备 教学准备 课件 船长 资料 一 谈话导入 一 谈话导入 同学们 今天这节课咱们继续来学习 桥 这篇课文 齐读课题 桥 是一篇小小说 因为它在表达上很有特色 所以曾经被评为全国优秀 短篇小说 今天 咱们将通过 桥 这篇课文走进小小说 看看小小说在表达 上有什么特色 首先 老师来检查一下同学们掌握生字词的情况 请看大屏幕 1 指名认读词语 全班齐读 2 请大家仔细观察一下这两组词语 它们分别描写了什么 3 课文围绕洪水和老汉 主要讲一件什么事呢 谁能用简洁的语言告诉大 家 二 品形象 悟写法 二 品形象 悟写法 作者笔下的老汉是一位英雄人物 下面就让我们一起走进故事 走近老汉 谁愿意来读一读学习提示 默读课文 7 23 自然段 用 线划出直接 描写老汉的句子 并在最触动你的地方写上体会 听明白了吗 开始默读课文 吧 可以交流了吗 哪个句子触动了你 可以交流了吗 哪个句子触动了你 1 指名读句子 你从这段话中读出了老汉的什么特点 2 这段话中哪个词语最能体现老汉的沉着冷静 3 盯 是一种怎样的表情 请问这位老汉 你想用这种眼神告诉大家什么 4 此时的老汉 就是想用这样的眼神让大家镇定下来 谁能读好这段话 读出老汉的镇定 威严 小结 作者通过神态描写 勾画出了一个镇定威严的老汉 生齐读 还有哪句话打动了你 咱们接着交流 还有哪句话打动了你 咱们接着交流 1 指名读句子并说说体会 你是从哪里体会到的 党员排在后边 谁排在 最前边 谁排在最后 在生死关头 老汉把生的希望留给了别人 把死的危险 留给了自己 我们把这种行为叫做 舍己为人 板书 2 请同学们再仔细地看看这三句话 它们和课文中的其他句子相比 有什 么不同 感叹号表示说话者内心强烈的思想感情 这里接连用了三个感叹号 你能 体会到老汉当时的心情吗 他担心什么 请你读出老汉的着急来 3 同学们还有什么发现 4 如果我把这三句话改动一下 你们看行不行 一名同学读改前的句子 一名同学读改后的句子 5 能改吗 为什么 是的 我们写文章的时候要根据表达的需要 来选 择语言 描写十分危急的时刻 就应该使用这样的短句 当洪水滚滚而来时 老汉斩钉截铁地喊话 读 当人们一拥而上时 老汉不容商量地喊话 读 老汉的声音已经沙哑 但他仍镇定自若地喊话 全班读 一个心系群众 舍己为人 处事果断的老党员形象跃然纸上 这就是小小一个心系群众 舍己为人 处事果断的老党员形象跃然纸上 这就是小小 说语言表达的魅力 说语言表达的魅力 咱们接着交流 你还找到了哪一句 咱们接着交流 你还找到了哪一句 1 指名朗读 你感受到这是一个怎样的老汉 2 请同学们找出这段话中描写动作的词语 3 老汉揪出的是谁 此时此刻 在老汉的心里没有父亲和儿子 只有党员 和百姓 那么 老汉这一 揪 对村民意味着什么 对儿子又意味着什么 看 到这样的情景 你想对老汉说什么 4 老汉对儿子真的无情无义吗 你是从哪里看出来的 这一 推 推出 的是 文中还有一个 推 字在哪里 请你读 这一 推 推出的又是什么 男同学读第一个推 女同学读第二个推 是啊 这父子俩把对对方的爱都体现 在了这互相的推让中 老师读老汉的话 同学们读儿子的话 这一 推 推出 的是父子情深啊 同学们 通过精准的动作描写 来刻画人物形象 也是小小说表达上的一 大特点 总结 同学们 作者通过对老汉的神态 动作 语言的描写 让我们看到总结 同学们 作者通过对老汉的神态 动作 语言的描写 让我们看到 了一个镇定如山 舍己为人 大公无私 爱子情深的老汉 了一个镇定如山 舍己为人 大公无私 爱子情深的老汉 同学们 课文除了写老汉 还用大量的笔墨写了什么 1 下面就请同学们再次走进课文 把描写洪水的句子划下来 开始吧 2 请看大屏幕 老师把描写洪水的句子摘录下来了 没划全的同学可以 补划 划好的同学 请大声地读一读这些句子 开始吧 3 把这四个句子连起来读一读 读出情况的危急 读出山洪的来势凶猛 这篇课文主要写老汉 为什么作者却花大量的笔墨描写洪水这篇课文主要写老汉 为什么作者却花大量的笔墨描写洪水 从侧面烘托老汉的镇定和崇高的品质 这种表达方法叫就叫环境烘托 从侧面烘托老汉的镇定和崇高的品质 这种表达方法叫就叫环境烘托 可是可是 洪水无情啊 指名配乐读洪水无情啊 指名配乐读 2424 2727 自然段 自然段 1 为什么作者一开始不告诉我们老汉和小伙子的关系 增添神秘感 吸引读者 给人一种突然的震撼 这是小小说的又一大特点这是小小说的又一大特点 设置悬念 设置悬念 2 齐读最后四个自然段 3 理解课题 这无情的洪水最终吞没了一切 老汉永远地离我们而去 木 桥也被摧毁了 但是在一百多位村民的心中 分明还有一座桥巍立在那 这是 一座什么桥 是的 这是老汉用自己的生命为村民搭起的一座生命桥 一起再 读课题 这篇小说有多少个字 篇幅短小是小小说的基本特点 这篇小说有多少个字 篇幅短小是小小说的基本特点 小结 通过今天的学习 你知道小小说有什么特点了吗 三 品读践行 阅读小小说三 品读践行 阅读小小说 船长船长 船长 这篇小小说在表达上有什么特点 四 作业布置 四 作业布置 1 描写本班一位具有人格之美的同学