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第 1 页 共 3 页 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教学反思教学反思 冬阳 童年 骆驼队 这篇课文 先引起我兴 趣的不是课文内容 而是文章的作者 林海音 过 去我们曾经学过她的一篇文章 窃读记 当时给我 们留下了极深刻的印象 我们清楚地记得文中的一句 话 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 曾经 在同学们中间轰动一时 因此 作者林海音这个名字 我们都还记忆犹新 今天又读到她的文章 不仅感到 似曾相识 更有进一步了解她的欲望 想了解她的成 长经历 了解她的写作风格 当课文插图里的小姑娘与 窃读记 里插图中长 得一样时 我们感觉更亲近了 课后资料袋的介绍 证实了我的想法 这是一部自传体小说 也就是说 从文章中就可以看到作者的影子 我从网上如愿以偿 地查到了 城南旧事 的资料 令我惊喜的是里面的 插曲 送别 竟是多年以前我就熟悉的老歌 我就这 样喜欢上了这篇课文 不如说是喜欢上了作者 林 海音 于是我明确了本课的学习目标 我要让学生借 助课文走进作者和她的作品 城南旧事 明确 自传体小说 这种体裁 介绍小说 第 2 页 共 3 页 城南旧事 中的几个故事 学生知道故事中主人公 的经历与作者相近 产生了兴趣 借助于学生的好奇 心 就势给他们补充了其中的一段文字 加深了对这 部书的喜爱之情 然后处理课文详略分明 老师教给我 要 学骆驼 沉得住气 借此使学生又了解了作者所接 受的教育 要有坚持不懈的精神 最后重点指导朗读课文最后两自然段 其一 是让学生感受作者优美厚实的语言表达 其二是让 学生体会作者真挚的情感 其三是这些句子特别适合 朗读训练的指导 作为一名语文老师 我过了一把朗读瘾 我极其 投入的范读感染了学生 学生也读得有声有色 当我 走出课堂时 一种快乐 来自心底 又充满全身 那 可能就是成就感 随即一名学生追上来说 老师 我们全班集体订 城南旧事 这部书吧 把我说了 愣了 什么意思 我想买 可不知哪有 咱们集 体买吧 原来如此 我告诉了他可能买到这本书的 地方 无论他能不能买成 但在他的头脑中 城南旧事 这部书不会再陌生了 这不就实现了拓展吗 如果每 一
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