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北师大版小学数学二年级下册平行四边形教学设计会宁县回民小学教学目标：结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。教学设计：（一）创设活动情境师：同学们，你们知道为什么我们在做支架的时候，都把他们多成三角形，而不是方形的呢？我们下面来看一下（教师拿出一个长方形教具、一个三角形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。）师：你们想不想试一试?（学生跃跃欲试。）（二）探索新知1做一做：（1）师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。（以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。）（通过动手操作，学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变）（2）以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。（学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。）（3）你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?（学生回答。这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。）2找一找：（1）师：你能给图中的平行四边形涂上红色吗？能能说出生活中有那些是平行四边形吗？（给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。）（2）小组形式汇报反馈。当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。（3）课件演示生活中见到的平行四边形。3画一画（1）师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?（2）出示附页3中的点子图。学生动手画一画。（3）展示作品，引导学生参与评价。4数一数师：现在我们来数一数下面图形中有几个平行四边形。（小组活动，派代表说明
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