语文人教版四年级上册颐和园（第一课时）.doc

18、颐和园教学设计（第一课时）教学目标：1. 学会本课的11个生字，正确认读7个生字，并能正确读写并理解 “长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2.正确流利地朗读课文。了解文章的写作结构和写作顺序。3.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。教学重点： 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学难点： 把握文章内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。教学准备:多媒体课件。教学过程：一揭题引入，初读课文1. 相信大家一定去过不少公园吧，考考大家的眼力，猜猜这都是哪儿啊？出示圆明园图片不全图，生猜不出来，出示完整图。出示北海公园文字信息：景山西侧，在故宫的西北面。 与中海、南海合称三海。 公园的标志性建筑白塔小结：看来啊，了解信息越丰富，把握特征越准确，看待事物还需整体全面。2.出示学生去颐和园照片，这是哪儿啊？你们都去过了，给你留下了什么印象？（自由发言）3.除了你们去过，大家看看还谁去过？是中外领导人来华必到的景点。2015年10月6日一天就有12.6万中外游客进园参观。今天就让我们一起走进这个让中外游客竞相游览的美丽的大公园。 4.一起写课题。（生写在题纸上）。 看看你和老师写的是不是一样啊？哪个字需要提醒大家注意。（ “颐”左边里面是一个口）订正5.大家都去过颐和园了，你们了解这个名字的含义了吗，猜猜是什么意思？可以借助工具书来帮助我们理解，出示字典解释。颐，颐养天年 5.自由读课文,注意要读准字音，读通句子，边读边想，给你留下了怎样的印象？二检查预习，学习字词1检查学生字音预习情况：大家都预习了，（出示生字表）预习过程中哪些生字的字音和字形需要提醒大家注意的？其他同学认真听。学生汇报2.出示词语（字音易读错词语）长廊 柱子 建筑 宫殿 堤岸 狮子 佛香阁 画舫 横槛 看看你听得认真不认真？请同学来当小老师，读对了，其他同学跟读一遍，读错了，一起改正读正确。这些词语中哪个词你不太理解？预设：画舫、橫槛画舫：从字形上猜一猜？画舫就是指装饰华美的游船。看，这就是画舫。横槛 ： 横槛是什么意思？找出课文中带有这个词的句子读一读。联系上下文，再看图，这就是颐和园的长廊，谁能指出横槛是哪儿？3.出示词语远眺 雕刻 掩映 葱郁 耸立 开火车读词语耸立什么意思？ 明显地高于周围的物体，高而突出地立着。 出示句子，指导朗读。读出谁高高的立着？4.出示词语（四字词语）神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 开火车读词语这些四字词语的意思你都明白了吗？考考大家，神清气爽的爽应该选什么意思？出示词语及字典释义。预设：会选择第一第二意向师：出示句子，把词语送到句子中你再读一读，看看你有没有新的认识。出示句子，把这种感受读出来。 微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。5. 大家的字音都读准了，字形都能记住吗？给大家一分钟时间默记，一会儿看谁能记得又多又准确。出示所有词语读记词语：耸立 画舫 远眺 颐和园 读写词语：长廊 柱子 建筑 宫殿 雕刻 葱郁 掩映 朱红 狮子 堤岸 佛香阁 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 听写词语：长廊 建筑 宫殿 雕刻 同时念两遍后，要求有序的写。提笔即是练字时，书写要正确美观。指名实投展示，进行评价。强调：廊：半包围，广字的丿要包住，右耳刀的竖要写的长一些 筑：工的提要和凡的丿要穿插避让 殿：左边的右侧要齐一线，最后一笔要舒展 雕：左右宽窄差不多，单人旁的竖要写长，横画间距要相等。三、整体感知，理清顺序1我们扫清了字词障碍，让我们走进文中，出声朗读课文，边读边想每个自然段讲了什么内容？汇报、师板书。第一自然段：颐和园给人总体的印象是大、美。 板书：美丽、大第二自然段：长廊又长又美。 板书：长廊第三自然段：从万寿山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象。板书：佛像阁、排云殿预设：生：佛像阁、排云殿师追问：这是作者在哪儿看到的？生：万寿山脚下师追问：作者看到了什么了？第四自然段：登山万寿山，站佛香阁前面，向下、向前、向东远眺所看到的景色。重点介绍了湖面的景色。板书：湖面第五自然段：昆明湖的景色，分别写了长堤、小岛、十七孔桥。板书：长提、小岛、十七孔桥。预设：长堤、小岛和十七孔桥都是昆明湖周围的景色。第六自然段：美丽景色说不尽。板书：美丽2.看看板书，你发现了什么？预设：（1）首尾呼应、总分总结构。有感情地齐读首尾两段。 （2）游览顺序 出示地图，能不能在图中圈出作者所到的景点，画出游览的路线。 汇报，让学生实投展示汇报游览路线。四、总结乾隆皇帝有诗曰：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明”。明朝文人称赞这一带的风光“宛如江南风景”. 古往今来，颐和园被人们赞誉为“人间天堂”