小学数学人教2011课标版三年级解决问题（一）.doc

解决问题（一）教学设计（小学三年级数学上册第6单元）卢龙县第四实验小学 张增平一、教材内容 三上教材P71 例8 做一做和练习十五第6、7、8、9、10题二、教学目标1.使学生感知含三个已知信息有的两步应用题的结构。2.能够掌握两步应用题的解题思路，学会正确分步列式解答两步应用题。3.教会学生理解信息内容，用不同方法分析问题和解决问题的能力。三、教学重难点 教学重点：1、感知含三个已知信息有的两步应用题的结构。2、能够运用乘除法正确的列式计算解决问题。 教学难点：利用已有条件找准题目中的“中间问题”四、教学准备 多媒体课件 练习本 作业本 直尺等。五、教学过程 一、情境导入：今天小明的妈妈去商场买东西，遇到了一个数学问题，她急切地需要大家的帮助，那么同学们想不想帮助小明的妈妈呀？ 二、新授部分：1.理解题意。提问：（多媒体课件出示教材第71页例8情境图）谁来读一读妈妈遇到的问题？生1：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 师：刚才这位同学读得真好！那么谁来说一说你知道了什么？生2：我知道了妈妈买3个碗用18元，妈妈想知道买8个同样的碗用多少钱？师：你说的太棒了，为了同学们能够直观的认识这道题，我把这道题画成了线段图，大家想不想看一看呀？生：想！师出示线段图： 2.一边看图一边思考解决问题的办法。（1）找准“中间问题”师提问：求买8个同样的碗要用多少钱，要先算什么？小组讨论研究老师的问题。第一小组代表回答：先算一个碗用多少钱，再算8个碗要用多少钱。师追问；为什么要先算一个碗多少钱？第二小组代表回答：因为要算8个碗要用多少钱，必须先知道一个碗的价钱。也就相当于图中的一段的长度是多少。师再问：怎样求一个碗的价钱呢？第三小组代表回答：因为是同样的碗，所以用买3个碗的钱除以3就等于1个碗的钱了。师：同学们的回答都是正确的，这样我们就找到了这道题的中间问题：1个碗多少钱。必须先解决这个问题，然后再解决8个碗多少钱？大家同不同意老师的说法？生齐声回答：同意！（2）解答问题。师：该怎样正确列出算式呢？学生以小组为单位进行讨论，组长把算式写在答题纸上。展示组内讨论结果组4： 183=6（元） 68=48(元)组5： 1838 =68 =48（元） 3.回顾与反思（1）检验：买8个碗要用48元钱，对吗？用我们曾经学过的方法代入原题，看看符不符合。生1：买8个碗要用48元钱，488=6（元），一个碗6元，3个碗18元。生2：买8个碗要用48元钱，488=6（元），一个碗6元，18元可以买3个碗。（2）师总结：同学们，这就是我们今天学习的用乘、除法解决问题（一）。（板书：用乘、除法解决问题一）4.拓展延伸（课件出示；教材第71页“想一想”）18元个可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？（1）小组讨论先算什么，再算什么（2）独立列出算式进行解答 （3）集体交流生1： 183=6（元） 30 6=5（个）生2： 30（183） =306 =5（个）（4）讨论：为什么这道题在列综合算式的时候要加括号？生3：这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱即183=6（元），再算30元可以买几个同样的碗即306=5（个），所以要加括号。三、巩固拓展1.学生独立完成教材第71页“做一做”，教师巡视指导学生做题情况，然后集体订正。 2.完成教材第74页“练习十五”的第7题和第8题（1）让学生独立完成（2）集体交流、订正，并说说自己的解题思路。作业：练习十五的第题和10题。四、课堂小结 小结：通过今天这节课的学习，我们知道了要解决这类实际问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当做先要解决的问题，解决这个问题获得需要的信息数据后