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文档简介

营口市第六中学“一师一优课、一课一名师”活动“优课”教学设计授课教师宋涛任教学科数学课 题3.4 实际问题与一元一次方程（1） 授课时间教 学 设 计一、学习目标：1会通过列方程解决“工程问题”和“路程问题”；2掌握列方程解决实际问题的一般步骤；3通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想 。二、教学重难点：教学重点：会通过列方程解决“工程问题”和“路程问题”。教学难点：建立模型解决实际问题的一般方法。三、教学方法： 讲授法、讨论法四、教学过程：问题：之前我们通过列方程解应用问题的过程中，大致包含哪些步骤？审 设 列 解 答授新：例1某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？列表格分析题中的数量关系，并给出板书。 操练巩固1：小组讨论，回答解题思路，学生板演，教师讲解。例2 整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作. 假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？列表格分析题中的数量关系，并给出板书。操练巩固2：小组讨论，回答解题思路，学生板演，教师讲解。小结与归纳：用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤？分别是什么？当堂检测 ：某车间每天能制作甲种零件500只，或者制作乙种零件250只，甲、乙，两种零件各一只配成一套产品，现要在30天内制作最多的成套产品，则甲、乙两种零件各应制作多少天？五板书设计： 3.4 实
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