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七年级（上）第6课时 1.2.4绝对值二备人：陆海燕（百杏中学）教学目标1、掌握绝对值的概念，有理数大小比较法则2、学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小3、体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想学习重点初步理解绝对值的意义，会求一个有理数的绝对值学习难点绝对值的几何意义，代数定义的导出教具学具小黑板本节课预习作业题1；2；3；4_的相反数是它本身，_的绝对值是它本身，_的绝对值是它的相反数5一个数的绝对值是，那么这个数为_6当时，；当时，7绝对值等于4的数是_8绝对值等于其相反数的数一定是 A负数 B正数 C负数或零 D正数或零教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1、讲评预习题中的基本练习先由学生自己做，再互相讨论，最后教师讲评展示探究1问题：有A、B两辆汽车从同一地点0出发，分别向东、西方向行驶了10，到达A、B两处。它们的行驶路线相同吗?他们行驶路程的远近相同吗？学生用数轴来表示这个情景；然后结合数轴和上面的问题指出+10和-10的绝对值都是10。2归纳：（1） 绝对值的定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值（2）一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。当a是正数时，|a|= 当a是负数时，|a|= 当a是0时， |a|= 思考：一个数的绝对值可能是负数吗？为什么？3、 例题讲解例1求下列各数的绝对值：-21，+ ，0 ， -7.8 ， 例2已知，求x,y的值。4、数的大小比较 正数大于0，负数小于0，正数大于负数两个负数，绝对值大的反而小5、 例题讲解-（-1）与-（+2） -（-3）与|-|创设问题情境，激发学生的学习热情，发现生活中的数学求一个数的绝时值的法则，可看做是绝对值概念的一个应用此题考查绝对值概念的运用，因为任何有理数a的绝对值都是非负数，即。所以，而两个非负数之和为0，则这两个数均为0，所以可求出x,y的值。检测反馈1、 化简： ；。2、 比较下列各对数的大小：； ； -（-2）。3、若，则a与0的大小关系是a0;若，则a与0的大小关系是a0。4、已知a=-2,b=1,则得值为。5、下列结论中，正确的有（ ）符号相反且绝对值相等的数互为相反数；一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远；两个负数，绝对值大的它本身反而小；正数大于一切负数；在数轴上，右边的数总大于左边的数。A、2个 B、3个 C、4个 D、5个课堂评价小结1、 怎样求一个数的绝对值2、 怎样比较有理数的大小课后作业当堂反馈预习作业计算（1）（3）+（5）= ； （2）3（5）= ；（3）5+（3）= ； （4）7（7）= ；（5）8（1）= ； （6）（8）1 =
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